Музыкальное искусство как средство патриотического воспитания младших школьников

Приложение 7

Музыкальное искусство как средство патриотического воспитания   младших школьников

Кирова Галина Александровна, студентка 3 курса

Специальность «Преподавание в начальных классах»

ГАПОУ Тольяттинский социально – педагогический колледж

Научный руководитель: Маркушина Ольга Анатольевна, e-maill: g.kirova2018@yandex.ru

Актуальность исследования определяется значимостью патриотической идеи, являющейся тем фундаментом, на котором во все времена консолидировались все слои российского общества. Формирование патриотических чувств во многом зависит от развития эмоциональной сферы учащихся. С помощью музыкального искусства патриотическое воспитание было бы эффективнее, поскольку музыка способна воздействовать на чувства, настроение ребёнка, способна преобразовать его нравственный и духовный мир.

Проблема исследования заключается в том, что патриотическое воспитание младших школьников является неотъемлемой частью целостной системы воспитания детей, однако в методической литературе этот вопрос рассмотрен в недостаточной степени.

Объектом исследования является процесс патриотического воспитания младших школьников. Предметом исследования является музыкальное искусство как средство патриотического воспитания  младших школьников.

Целью исследования является патриотическое воспитание младших школьников  средствами  музыкального искусства. Из поставленной цели вытекают следующие задачи:

1.        Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме патриотического воспитания  младших школьников.

2.        Выявить возможность применения музыкального искусства как средства патриотического воспитания  младших школьников.

3.        Выявить уровень патриотического воспитания младших школьников.

4.        Разработать комплекс занятий по музыкальному искусству для  формирования патриотических качеств личности  младших школьников.

5.        Обобщить и проанализировать результаты исследования.

Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что музыкальное искусство является эффективным средством  патриотического воспитания  младших школьников. Вопросами патриотического воспитания занимались прогрессивные деятели прошлого А. С. Макаренко, В. А. Сухомлинский, К. Д. Ушинский. Большое значение для изучения педагогических аспектов патриотического воспитания школьников имеют труды Л. Н. Гумилева, В. А. Караковского, В. А. Коротова, Б. Т. Лихачева, А. В. Мудрик, В. И. Петровой, П. И. Пидкасистого, В. А. Сластенина, А. А. Шаталова и др.

Для того чтобы определить уровни и показатели патриотического воспитания средствами музыкального искусства младших школьников необходимо определить методы, позволяющие выявить этот уровень.

В начале исследования на диагностическом этапе с целью уточнения уровней и показателей сформированности патриотической воспитанности у учащихся начальной школы была произведена их оценка.

Патриотические чувства включают в себя три критерия:

- интеллектуально-когнитивный;

- эмоционально-чувственный;

- деятельностно-практический.

Первый этап – выявление первичного уровня патриотического воспитания у младших школьников. С этой целью проводилось анкетирование в учебное время. Анализ результатов исследования показал следующее:

Таблица 2.2-Результаты диагностики уровня патриотического воспитания

Показатели патриотической воспитанности младших школьников после анкетирования отражены на рисунке 2.1.

[pic 1]

Второй этап проходил в учебное время. Была применена методика диагностики интеллектуально-эмоционального компонента патриотической воспитанности школьников в виде творческих заданий. Анализ результатов исследования показал следующее: высокий уровень показали 11 человек – 55%; средний уровень показали 7 человека – 35%; низкий уровень показал 2 человек - 10%.