Опытно-экспериментальная работа по изучению эффективности предметно-развивающей среды в процессе эстетического воспитания детей 2-3 лет

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования Московской области

«Академия социального управления»

Факультет профессиональной переподготовки

Кафедра дошкольной педагогики, психологии и инклюзивного образования

Реферат

«Опытно-экспериментальная работа по изучению эффективности предметно-развивающей среды в процессе эстетического воспитания

детей 2-3 лет»

Выполнил слушатель курсов по программе                                                                   «Педагогика и психология развития ребенка дошкольного возраста с ОВЗ»

                                                             Агапова Нина Николаевна

                                                             МБДОУ детский сад № 40 «Солнышко»

                                                             г. Коломна, Московской области 

Москва, 2022 г.

Содержание

1. Констатирующий этап опытно-экспериментальной работы………………3
2. Формирующий этап опытно-экспериментальной работы…………………12
3. Контрольный этап опытно-экспериментальной работы…………………...21

Выводы …………………………………………………………………………..26

Литература……………………………………………………………………….27

1. Констатирующий этап опытно-экспериментальной работы

Для подтверждения гипотезы, выдвинутой в нашем исследовании, мы провели опытно-экспериментальную работу.

Гипотеза исследования: эстетическое воспитание детей 2-3 лет средствами предметно-развивающей среды, включающей в себя эстетику быта и оформление участка детского сада, будет проходить эффективнее, если при ее построении и организации деятельности в ней у детей 2-3 лет будут формироваться следующие умения:

- жить в красоте;

- замечать красоту,

- поддерживать и создавать красоту вокруг себя.

Опытно-экспериментальную работу проводили с сентября 2021 г. по май 2022 г. на базе МБДОУ детского сада №40 «Солнышко» Московской области Городского округа Коломна в группах детей раннего возраста «Ладушки» и «Капельки». Исследование было направлено на эстетическое воспитание детей 2-3 лет средствами предметно-развивающей среды.

Организационные аспекты проведения опытно-экспериментальной

работы

 В исследовании приняли участие дети из двух групп раннего возраста «Ладушки» и «Капельки» в возрасте 2-3 лет. Списочный состав групп 20 человек. В опытно - экспериментальной работе приняли участие по 10 детей из каждой группы, постоянно посещающих детский сад.

При проведении опытно-экспериментальной работы мы поставили перед собой следующие задачи:

• определить с помощью диагностического наблюдения уровень эстетического воспитания у детей 2-3 лет в каждой группе;
• проанализировать полученные результаты;
• создать педагогические условия в экспериментальной группе детей 2-3 лет, способствующие эстетическому воспитанию, согласно выдвинутой гипотезе;
• после осуществления комплекса мероприятий, провести контрольную диагностику по определению уровня эстетического воспитания детей 2-3 лет в каждой группе;
• сделать сравнительный анализ.

Для удобства проведения опытно экспериментальной работы мы разделили ее на три этапа:

• Констатирующий (сентябрь – октябрь);
• Формирующий (ноябрь – апрель);
• Контрольный (май).

Констатирующий этап опытно-экспериментальной работы

Констатирующий этап эксперимента включал в себя: накопление материала, осуществление диагностики.

Задачи констатирующего этапа опытно-экспериментальной работы:

•  выделить критерии для определения уровня эстетического воспитания детей 2-3 лет;
•  подобрать диагностический материал для определения уровня эстетического воспитания детей 2-3 лет;
•  провести диагностическое обследование детей 2-3 лет по определению уровня эстетического воспитания в каждой группе;
•  проанализировать полученные результаты;
• выделить группу с низким показателем уровня эстетического воспитания, проанализировать, сделать выводы;
•  создать педагогические условия, способствующие повышению уровня эстетического воспитания детей в группе с более низким показателем.

Для определения уровня эстетического воспитания детей 2-3 лет мы использовали метод наблюдения за деятельностью детей. Организовывая труд детей в уголке природы, мы наблюдали за проявлением интереса детей к деятельности, проявлением желания поливать цветы, протирать листочки от пыли, рыхлить землю, обрывать сухие листья. Мы обращали внимание на эмоциональное состояние детей, получение радости от работы в уголке природы, желание заботиться о растениях. Наблюдали за тем, умеют ли дети радоваться красивым растениям, цветам, используя в речи соответствующие слова.