Опытно-экспериментальная работа по изучению творческого воображения у младших школьников

Содержание:

Введение……………………………………………………………………5

Глава 1. Теоретические основы формирования творческого воображения на уроках литературного чтения………………………………….5

1.  Психолого-педагогическая характеристика творческого воображения ……………………………………………………………………....5
2.  Особенности лирических произведений в курсе начальной школы………………………………………………………………………….......9

1.3 Возможности лирических произведений в развитии творческого воображения младших школьников на уроках литературного чтения………12

Выводы по первой главе………………………………………………….18

Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по изучению творческого воображения у младших школьников…………………………………………19

2.1 Диагностика уровня развития творческого воображения у детей экспериментуемого класса……………………………………………………...19

2.2 Диагностика, связанная с пониманием лирических произведений…………………………………………………………………….26

2.3 Рекомендации учителю по использованию лирических произведений для развития творческого воображения на уроках литературного чтения……………………………………………………………33

Выводы по второй главе………………………………………………….35

Заключение………………………………………………………….…….37

Введение

Литературное чтение является одним из ведущих учебных предметов в системе подготовки младшего школьника, способствующим общему развитию, воспитанию и социализации ребенка.  Овладение системой языка, навыками речевой деятельности позволяет лучше понять себя и других, овладеть системой нравственных и эстетических ценностей. Углубление понимания учащимися текста прочитанного, авторской идеи и позиции является актуальной проблемой предмета «Литературное чтение».

Творчество рассматривается учеными как человеческая деятельность высшего уровня по познанию и преобразованию окружающего природного и социального мира. В процессе творческой деятельности, что особенно важно, изменяется и сам человек (формы и способы его мышления, личностные качества): он становится творческой личностью. Оно характеризуется тем, что человек преобразует представления и образует новые образы не по имеющемуся образцу, а самостоятельно намечая контуры создаваемого образа и выбирая для него необходимые материалы.

Дошкольный возраст - благоприятный период для развития творческого воображения. Именно в это время происходят прогрессивные изменения во многих сферах, совершенствуются психические процессы (внимание, память, восприятие, мышление, речь, воображение), активно развиваются личностные качества, а на их основе — способности и склонности. Творческое начало рождает в ребенке живую фантазию, живое воображение. Творчество по природе своей основано на желании сделать что-то, что до тебя еще никем не было сделано, или сделать что-то по- новому, по-своему, лучше. Иначе говоря, творческое начало в человеке - это всегда стремление вперед, к лучшему, к прогрессу, к совершенству и, конечно, к прекрасному в самом высоком и широком смысле этого понятия.

Возможности работы над лирическими произведениями позволяют развивать творческую активность младших школьников, мышление, воображение.

Объект: процесс формирования творческого воображения младших школьников на уроках литературного чтения.

Предмет: качество сформированности творческого воображения младших школьников в процессе чтения лирических произведений.

Цель: изучить влияние лирических произведений на формирование творческого воображения младших школьников.

Задачи:

1. выявить сущность психолого-педагогического воображения младших школьников;