Опытно-экспериментальная работа по проверке эффективности совокупностиметодов, обеспечивающих практико-ориентированное обучение управ

Содержание

Введение        …..

Глава I.   Степень разработанности проблемы организации практико-ориентированного обучения управленческо-экономическим дисциплинам в колледже………………………………………………………………………….

1. Особенности процесса обучения управленческо-экономическим дисциплинам в колледже………………………………………………………..
2. Практико-ориентированное обучение как психолого-педагогическая проблема…………………………………………………………………………..
3. Совокупность методов, обеспечивающих практико-ориентированное обучение управленческо-экономическим дисциплинам в колледже……………………………………………………………………………

Выводы по главе I ……………………………………………………………….

ГЛАВА II. Методическое обеспечение применения практико-ориентированного обучения управленческо-экономическим дисциплинам в колледже………………………..………………………………………………….

2.1. Программно-методическое обеспечение процесса обучения «Менеджменту» в колледже…………………………………………………………………

2.2. Содержание практико-ориентированных заданий по «Менеджменту»…

2.3. Программа опытно-экспериментальной работы по проверке эффективностисовокупности методов, обеспечивающих практико-ориентированное обучение «Менеджменту»……………………………………………………………

Выводы по главе II ……………………………………………………………….

ГЛАВА III. Опытно-экспериментальная работа по проверке эффективности совокупностиметодов, обеспечивающих практико-ориентированное обучение управленческо-экономическим дисциплинам в колледже………....

3.1. Результаты исследования организации практико-ориентированного обучения «Менеджменту» в колледже…………………………………………..

3.2. Реализациясовокупности методов, обеспечивающих практико-ориентированное обучение«Менеджменту» в колледже…………………….

3.3. Результаты реализацииметодов, обеспечивающих практико-ориентированное обучение «Менеджменту» в колледже…………………….

Выводы по главе III ………………………………………………………………

Заключение……………………………………………………………………….

Список литературы………………………………………………………………

Приложения………………………………………………………………………..

Введение

Среднее профессиональное образование имеет большую прерогативу в развитии человека, которое должно дать адекватные знания и соответствующее воспитание в процессе становления личности студента как полноправного социального члена общества, так как данный возрастной период определяет большую потенциальную перспективу разностороннего развития обучающегося.

Сегодня главная цель колледжа – способствовать умственному, нравственному, эмоциональному и физическому развитию личности используя различные для этого методы обучения.

Введение образовательных стандартов третьего поколения создает ряд проблем по удовлетворению их требований, в том числе особо актуальной является проблема организации учебного процесса в плане выбора методов и технологий обучения, чтобы обеспечить формирование у студентов общих и профессиональных компетенций.

На современном этапе в период резкого ускорения научно-технического прогресса, при переходе к постиндустриальному этапу развития общества важнейшими тенденциями являются информатизация, развитие наукоёмкого и высокотехнологичного производства, основанного на широкой автоматизации. Таким образом, значительно увеличивается потребность в практико-ориентированных работниках, сочетающих достаточно фундаментальную теоретическую подготовку с умениями и навыками.

В условиях современного рынка труда система среднего профессионального образования (СПО) претерпела значительные изменения. В новой обстановке учреждения СПО должны сосредоточить внимание на условиях регионального рынка труда. Поэтому в настоящее время основной задачей профессионального образования является подготовка самоуверенного, инициативного, конкурентоспособного, квалифицированного специалиста, свободно владеющего своей профессией и умеющего работать как в команде, так и самостоятельно.

Роль специалистов среднего звена во всех отраслях промышленности и в сфере услуг значительно возросла и будет расти. В современных социально-экономических условиях профессиональное образование является одним из наиболее эффективных способов обеспечения занятости населения, развития качества рабочей силы, подъема экономики и борьбы с безработицей.