Обучение учащихся изучающему чтению на французском языке на 1 ступени общего среднего образования

МИНИСТРЕРСТВО ОБРАЗОВАИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

Учреждение образования

«МИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Факультет французского языка

Кафедра методики преподавания иностранных языков

ОБУЧЕНИЕ УЧАЩИХСЯ ИЗУЧАЮЩЕМУ ЧТЕНИЮ НА ФРАНЦУЗСКОМ ЯЗЫКЕ НА I СТУПЕНИ ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение        3

Глава 1 основы обучения изучающему чтению на французком языке на I  ступени общего среднего образования        5

1.1 Изучающее чтение как вид речевой деятельности. Вид чтения        5

1.2 Изучающее чтение – как цель и как средство обучения французкому языку        9

Глава 2 Методика обучения учащихся изучающему чтению на французком языке на I  ступени общего среднего образования        13

2.1 Методические принципы обучения изучающему чтению на иноязычного текста        13

2.2 Роль чтения в процессе обучения французскому языку        25

Заключение        31

Список использованных источников        33

Введение

Овладение учащимися универсальными учебными действиями происходит в контексте разных учебных предметов и в конечном счёте ведёт к формированию способности самостоятельно успешно усваивать новые знания, умения и компетентности, включая самостоятельную организацию процесса усвоения, т. е. умение учиться.

Иностранный язык, как и родной, не существует в обществе изолированно. Он не может существовать без взаимопроникновения во все сферы человеческой деятельности общества: экономику, политику, искусство, молодёжное движение, образование и т.д. Иностранный язык, как и родной, служит средством познания и общения, является хранителем национальной культуры и выражением отношения к миру, выступает в качестве инструмента развития и воспитания. С помощью иностранного языка можно познать то, что познать адекватно и своевременно на родном языке нельзя.

Специфика предмета «иностранный язык», заключающаяся в том, что ведущим компонентом содержания обучения иностранному языку являются не основы наук, а способы деятельности – обучение различным видам речевой деятельности: говорению, аудированию, чтению, письму– обусловливает необходимость формирования коммуникативных компетентностей через последовательное развитие универсальных учебных действий.

На современном этапе развития общества со всей очевидностью возрастает роль чтения. Благодаря научно-техническому прогрессу увеличивается количество информации на разных языках, возрастает потребность в людях, умеющих её принять и использовать в тех или иных целях, а отсюда вытекает и необходимость в более целенаправленном обучении чтению на иностранном языке.

Таким образом, чтение сегодня является не только одним из средств обучения – источником поступления новых слов в словарный запас ученика и отправная точка для разнообразных высказываний диалогического и монологического характера. Чтение стало восприниматься и как одна из основных целей обучения – источник получения новой интеллектуальной и эстетической информации, который заметно обогатит личность ученика, если процесс обучения выработает у него умение и привычку пользоваться этим источником.

Таким образом, темой работы является обучение учащихся чтению, как одному из основных видов.

Объектом исследования является процесс обучения чтению.

Процессом курсового исследования является обучение учащихся изучающему чтению на французком языке на I ступени общего среднего образования.

Целью курсовой работы является изучение особенностей обучения учащихся изучающему чтению на французском языке на I ступени общего среднего образования.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

Изучить особенности  чтения, как вид речевой деятельности

Выявить особенности чтения, как цель и как средство обучения французкому языку