Методика обучения различным видам чтения на уроках русского языка

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ        3

ГЛАВА 1. ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ЧТЕНИЯ,  ИХ ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ  ОПРЕДЕЛЕНИЕ.        5

1.1.Просмотровое чтение и методы обучения.        5

1.2.Ознакомительное чтение и методы обучения.        7

1.3.Изучающее чтение и методы обучения.        12

ГЛАВА 2. МЕТОДИКА  ОСВОЕНИЯ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ЧТЕНИЯ В ШКОЛЕ        19

2.1  Этапы работы с текстом на уроке русского языка.Анализ учебника        19

2.2 Методика обучение чтению в 5  классе.        23

Заключение        24

Список литературы        26

ВВЕДЕНИЕ

Одним из видов речевой деятельности, играющих исключительную роль в коммуникативной деятельности человека, является чтение. Через правильно организованное чтение человек не только расширяет свой кругозор, развивает речь и мышление, но и укрепляет и воспитывает в себе необходимые в жизни моральные качества.

Чтение — один из видов речевой деятельности, заключается в переводе буквенного кода в звуковой,  который проявляется либо во внешней, либо во внутренней речи. Характерной особенностью чтения является осмысление зрительно воспринимаемого текста с целью решения определённой коммуникативной задачи: распознавание и воспроизведение чужой мысли, содержащейся в нем, в результате чего читатель определённым образом реагирует на эту мысль. Следовательно, с помощью чтения человек реализует возможности так называемого опосредованного общения: восприятие и понимание текста свидетельствуют о взаимодействии читателя с автором текста, о сложных мыслительных процессах, сопровождающих его осознание. Восприятие текста и активная переработка информации — вот основные компоненты чтения. Следовательно, обучение чтению как одному из видов речевой деятельности — важнейшая учебная задача, которую должен решать учитель русского языка.

Приступая к чтению, учащийся должен чётко осознать ту коммуникативную задачу, которая определяет восприятия текста в целом. Под коммуникативной задачей в данном случае следует понимать установку на то, с какой целью осуществляется чтение; где, когда, с какой целью будет использована извлечённая из текста информация. В процессе чтения могут решаться различные коммуникативные задачи. Выделяются три вида чтения: просмотровое, ознакомительное и изучающее. При чтении текста учащийся должен знать, с какой целью он читает, и, осознав цели и задачи чтения, прочитать текст, используя один из названных видов чтения. Следовательно, надо учить не чтению вообще, а тому или иному виду чтения, что предполагает обучение различным приёмам чтения.

Чтение выполняет разные функции:

− Познавательную (узнает о мире, о людях, о каких-то фактах, о явлениях)

− Регулятивную (требующие выполнения определенных действий, указанных в учебнике).

− Ценностно-ориентационную (что такое ценностно-ориентационные регулирования эмоциональной сферой текста). [МПРЯ лекция №5]

Актуальность нашего исследования подтверждается тем, что проблема освоения различных видов чтения на уроке русского языка является новой и мало разработанной проблемой..

Объект курсовой работы − процесс освоение учащимися различных видов чтения на уроках русского языка.

Предмет работы – обучение различным видам чтения.

Цель курсовой работы заключается в том, чтобы разработать методику обучения различным видам  чтения на уроках русского языка.

В связи с этим определились задачи нашей работы:

− использовать различные стратегии чтения в зависимости от коммуникативной установки;

− умение овладеть технической чтения, т.е правильным озвучиванием текста;

− понимать как основную, так и дополнительную информацию, содержащуюся в тексте, с достаточной полнотой, точностью и глубиной;