Обогащение словаря детей в процессе игровой деятельности

ГБП ОУ “Торжокский педагогический колледж им.Ф.В Бадюлина”
Специальность 44.01.01 “Дошкольное образование”

КУРСОВАЯ РАБОТА

Обогащение словаря детей в процессе
игровой деятельности

ОП.01. Педагогика

                                                Выполнил:
                                                                            Сергеева Анна Михайловна
                                                                студентка 33 группы
                                                                   очная форма обучения
                                                                     Научный руководитель:
                                                                                Михеева Наталья Михайловна

Оценка__________
Подпись_________

2018

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………….….…3

ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ СЛОВАРЯ У ДЕТЕЙ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

1.1. Особенности формирования словаря у детей дошкольного возраста…………………………………………………………….……..….4

1.2. Значение игровой деятельности в развитии словаря у детей………………..……………………………………….……….………..5

ГЛАВА 2 МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ СЛОВАРЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

2.1 Методика дидактической игры в жизни детей…………………….…6

2.2 Использование сюжетно-ролевых игр как средства развития словаря детей………………………………………………………….……7

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………….…..8

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………….……..9

ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение

Игра, несомненно, является ведущим видом деятельности дошкольника. Она является основой творческого развития ребёнка.  Прежде всего, ребенку свойственно стремление к самостоятельности. В игре ребенок берет на себя роль, стремясь подражать тем взрослым, образы которых сохранились в его опыте. Играя, дошкольник действует самостоятельно, свободно выражая свои желания, представления, чувства.

Детей следует постоянно побуждать к общению друг с другом и комментированию своих действий, что способствует закреплению навыков пользования инициативной речью, совершенствованию разговорной речи, обогащению словаря, формированию грамматического строя языка.

Из всего этого ясно, какую роль должна занимать игра в современном воспитательном процессе и насколько важно стремиться активизировать игровую деятельность дошкольников. Отсюда постоянная важность и актуальность рассмотрения теории применения игры в воспитании и развитии ребёнка, становлении у него творческих способностей и развития речи.

ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ СЛОВАРЯ У ДЕТЕЙ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

1. Особенности формирования словаря у детей дошкольного возраста

В дошкольном возрасте ребенку необходимо овладеть таким словарем, который позволит ему общаться со сверстниками и взрослыми, успешно обучаться в школе, понимать литературу.

В 1 год малыш активно владеет 10-12 словами. В это время ребенок много и охотно повторяет за говорящим и сам произносит слова. При этом путает звуки, переставляет их местами, искажает, пропускает. К концу первого года появляются первые слова как некоторое комплексное, нерасчленённое обозначение ситуации: лепетные мама, баба и др. звукоподражания ав-ав, га-га, также протослова- звукокомплексы с устойчивым звучанием, понятным только членам семьи

С 1,5 года происходят попытки связать два слова во фразу (“мама дай”). Появляется понимание словесного объяснения взрослого, накопление новых слов. Период двухсловых предложений непродолжителен-около двух месяцев, и вскоре примерно( 1,10) в речи ребёнка появляются предложения из трёх, четырёх и более слов. Усвоение знаний обогащение активного словаря происходит быстрыми темпами.