Мотивация к игре старших дошкольников с нарушениями речи

Содержание

Введение        3

Глава 1. Теоретические аспекты изучения мотивации к игре старших дошкольников с нарушениями речи        6

1.1 Психологические особенности старших дошкольников с нарушениями речи        6

1.2 Мотивация к игре старших дошкольников с нарушениями речи в современной литературе        12

Глава 2. Практическое изучение особенностей мотивации к игре старших дошкольников с нарушениями речи        18

2.1 Организация и методы исследования мотивации к игре старших дошкольников с нарушениями речи        18

2.2 Анализ результатов изучения мотивации к игре старших дошкольников с нарушениями речи        21

2.3 Рекомендации по развитию мотивации к игре старших дошкольников с нарушениями речи        26

Заключение        30

Список использованных источников        32

Введение

Актуальность. Проблема становления межличностного общения на основе человеческих отношений связана с дефицитом воспитанности, доброты, культуры, нравственных критериев в воспитании ребенка в сегодняшних условиях. Поэтому внимание к воспитательно-образовательной работе дошкольных учреждений должно быть уделено становлению межличностного общения сверстников.

Анализ педагогического опыта и собственные наблюдения позволяют сделать вывод о том, что в детских садах уделяется недостаточное внимание формированию коммуникативных навыков у детей. Пытаясь устранить конфликт между детьми, воспитатель прибегает к замечаниям, к проведению этических бесед, порицанию конфликтных ситуаций, в то время как умение детей общаться со сверстниками, необходимо формировать в совместной деятельности. На наш взгляд воспитатели недостаточно владеют различными методами и средствами развития общения, важнейшим из которых является игра.

Несмотря на достаточную изученность проблемы развития общения детей старшего дошкольного возраста с нарушением речи, анализ психолого-педагогической литературы показал, что использование игры как средства развития общения детей имеющих нарушение речи, а также методика организации игр является мало разработанными. Нами не обнаружена классификация игр для развития общения у детей с нарушением речи и описание методики их проведения с детьми данной категории. Не в полной мере обоснованы условия развития общения детей старшего дошкольного возраста в процессе игры.

В ходе исследования выявлено, что причинами педагогической несостоятельности в развитии общения у детей старшего дошкольного возраста с нарушением речи являются противоречия между:

- необходимостью использования коммуникативных игр и их недостаточной разработанностью;

- важностью игры как средства развития общения у детей старшего дошкольного возраста с нарушением речи и не разработанностью условий и методики её организации с детьми, имеющими нарушения речи;

Выявленные нами противоречия в решении проблемы развития навыков общения у детей старшего дошкольного возраста с нарушением речи определили тему дипломной работы: «Развитие навыков общения у детей старшего дошкольного возраста с нарушением речи в процессе игровой деятельности».

Проблема исследования была сформулирована так: каковы виды игр и методика их организации по развитию навыков общения у детей старшего дошкольного возраста с нарушением речи.

Цель исследования: изучить особенности мотивации к игре у старших дошкольников с нарушениями речи.

Объект исследования: старшие дошкольники с нарушениями речи.

Предмет исследования: мотивация к игре старших дошкольников с нарушениями речи.

Задачи исследования: 

- изучить психологические особенности старших дошкольников с нарушениями речи;