Методы работы воспитателя с агрессивными детьми дошкольного возраста

ВВЕДЕНИЕ

Дошкольный возраст – время развития и становления личности, время формирования психики и социального научения. То, что дети получат в дошкольные годы, ляжет в основу их дальнейшего развития и формирования межличностных и социальных отношений. Правильному поведению в обществе и взаимоотношениям со взрослыми и сверстниками дошкольники должны научиться у самых близких им людей – родителей и воспитателей детского сада. Окружающие ребенка взрослые несут ответственность за то, какими вырастут их дети, как сложится их жизнь. 

Возникновение конфликтных ситуаций в процессе общения детей друг с другом часто приводит к тому, что ребенок раннего возраста, неадекватно реагирующий в такой ситуации, оказывается в изоляции от коллектива, что препятствует полноценному развитию его личности. Неконтролируемое поведение в раннем возрасте может в дальнейшем повлиять на развитие асоциальных тенденций в поведении. Своевременное выявление детей, обнаруживающих признаки агрессивности в поведении, необходимо в целях предупреждения неблагоприятного варианта развития и для организации необходимой психологической помощи.

В настоящее время повышенная агрессивность детей является одной из наиболее острых проблем. Почти в каждой группе детского сада встречается хотя бы один ребенок с признаками агрессивного поведения. Он нападает на остальных детей, обзывает и бьет их, отбирает и ломает игрушки, намеренно употребляет грубые выражения. Агрессивный ребенок приносит массу проблем не только окружающим, но и самому себе.

Многолетние наблюдения показали: агрессивность, сложившаяся в детстве, остаётся устойчивой чертой и сохраняется на протяжении дальнейшей жизни человека. Можно полагать, что уже в раннем возрасте складываются предпосылки, способствующие её проявлению. Дети, склонные к насилию, существенно отличаются от своих миролюбивых сверстников и внешним поведением, и психологической характеристикой. Изучить эту проблему чрезвычайно важно, чтобы понять природу явления и своевременно преодолеть опасные тенденции.

В отечественной педагогике и психологической проблемой агрессивности занимались такие известные ученые, как Л.С. Выготский, П.Я. Гальперин, Т.А. Комиссаренко, Н.Д. Левитон, В.С. Мухина, С.Я. Рубинштейн и др. Большое внимание также уделялось разработке способов коррекции агрессивного поведения (Л.И. Божович, М.М. Кольцова, Т.А. Комиссаренко, М.И. Лисина, В.С. Мухина, и др.). Наиболее полно условия преодоления агрессивного поведения у детей раскрыты в работах Г. Мониной, Е. Лютовой,

Р.В. Овчаровой, Среди зарубежных выделяют А. Адлера, Дж. Долларда, Е. С. Розенцвейга, З. Фрейда, и многих других.