Методика ознакомления детей старшего дошкольного возраста с натюрмортом

Введение

Одним из средств эстетического развития дошкольников является изоб- разительное искусство.

Знакомство с произведениями изобразительного искусства заняло ве- дущее место, были определены виды искусства и жанры. Кроме познаватель- ного значения больше уделять внимания эмоциональному и художественному развитию дошкольников. Учить видеть красоту окружающих предметов, яв- лений и как по-разному их изображают художники.

Каждый показывает свою уникальность, обращает внимание на то, что ему нравится или чем он недоволен, и показывает свое отношение к образу.

В формировании личности ребенка большое значение имеют виды ху- дожественно-творческой деятельности: рисование, лепка, вырезание цифр из бумаги и наклеивание их, создание различных конструкций из природных ма- териалов и др.

Такие занятия дают детям удовольствие от учебы и творчества. Испы- тав это чувство один раз, ребенок будет стремиться рассказать в своих рисун- ках, поделках то, что он узнал, увидел и пережил.

Зрительная деятельность ребенка, которой он только начинает овладе- вать, требует квалифицированного руководства со стороны взрослого.

Особенностью искусства является отражение действительности в ху- дожественных образах, воздействующих на сознание и чувства ребенка, вос- питывающих определенное отношение к жизненным событиям и явлениям, помогающих ему глубже и всесторонне понять действительность. Влияние искусства на формирование человеческой личности и ее развитие очень вели- ко. Душа ребенка стремится воспринимать красоту, и ребенок способен тонко чувствовать картину.

Картины, богатые идейным содержанием и совершенными художе- ственными формами, формируют художественный вкус, умение понимать, различать и ценить красоту не только в искусстве, но и в действительности, в природе, в быту. Живопись воспроизводит все богатство и разнообразие

3

мира. В живописи реальный мир воссоздается с помощью пространственной глубины, объема, цвета, света.

Живопись требует целостного видения, обеспечивающего восприятие естественных цветовых отношений, то есть цветового единства, оттенка, на- сыщенности и яркости, соединяющего все элементы [7].

Изобразительная деятельность для дошкольников как художественная деятельность должна быть эмоционально-творческой. Педагог должен со- здать для этого все условия: во-первых, он должен обеспечить эмоции, об- разное восприятие действительности, сформировать эстетические чувства и представления, развить образное мышление и воображение, научить ребенка создавать образы.

Процесс обучения должен быть направлен на развитие изобразительно- го творчества детей, творчески отражающего впечатления от окружающего мира, литературных и художественных произведений.

Предметом работы является ознакомление детей старшего дошкольного возраста с натюрмортом.

Объектом настоящего исследования является методика ознакомление детей старшего дошкольного возраста с натюрмортом.

Целью данной работы является изучение методики ознакомления детей старшего дошкольного возраста с натюрмортом.

В зависимости от поставленной цели ставятся следующие задачи:

1. Изучить педагогические условия организации ознакомления до- школьников с изобразительным искусством

2. Проанализировать натюрморт как жанр живописи для детей старше- го дошкольного возраста

3. Изучить виды натюрморта (плоды, посуда, вещи, цветы)

4. Охарактеризовать методы ознакомления старших дошкольников с на- тюрмортом

Методы: анализ научно-методической литературы.

4

1. Педагогические условия организации ознакомления дошкольни- ков с изобразительным искусством

Изобразительная деятельность