Корректирующие действия на уроках русского языка в процессе подготовки учащихся 9-х классов к государственной итоговой аттестации

КОРРЕКТИРУЮЩИЕ ДЕЙСТВИЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В ПРОЦЕССЕ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 9-Х КЛАССОВ К ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

Д. Е. Симонова

Алтайский государственный пЕдагогический университет

Научный руководитель – О. В. Марьина, д. ф. н., доцент

Итоговая аттестация – первая по-настоящему серьезная проверка эффективности учебной деятельности ученика под руководством учителя. Подготовка к итоговой аттестации – это всегда ответственный процесс. И от того, насколько грамотно он будет построен, зависит наш результат. Поэтому необходимо использовать в ходе подготовки к государственному итоговому экзамену корректирующие действия, предполагающие действия, предпринятые для устранения причины обнаруженного несоответствия или другой нежелательной ситуации. Данная тема актуальна, так как регулярная подготовка к итоговой аттестации положительно влияет на обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся, совершенствует навыки правописания, учит правильному и целесообразному использованию языковых средств в соответствии с задачей и условиями общения и, как следствие, успешной сдачи основного государственного экзамена по русскому языку.

Практическая значимость заключается в том, что материалы данной работы могут быть использованы учителями русского языка и литературы при подготовке к итоговой аттестации по русскому языку, результаты будут полезны тем, кто интересуется данной проблемой, в их практической деятельности.

Мы рассмотрели существующие корректирующие методики (Н.А. Вакшеевой, Т.М. Зайцевой, Н.И. Иваненко, Я.Е. Столбовой и др.) и на их основе разработали этапы корректирующих действий.

Продемонстрируем общий алгоритм работы с текстом для изложения: