Коммуникативная сфера ребенка дошкольного возраста с задержкой психического развития
Автор: ulechka_9425 • Апрель 12, 2021 • Курсовая работа • 4,423 Слов (18 Страниц) • 444 Просмотры
КАЗАНСКИЙ ИННОВАЦИОННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМ. В.Г. ТИМИРЯСОВА (ИЭУП)
Факультет психологии и педагогики
Кафедра общей психологии
КОММУНИКАТИВНАЯ СФЕРА РЕБЕНКА ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
курсовая работа
направление подготовки 37.03.01 Психология
Общий профиль
Выполнил: _______
студент гр. 321
Махмудов Георгий Муратович
Научный руководитель:
к. психол. н., доцент
Ванюхина Надежда Владимировна
Казань – 2020
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИССЛЕДОВАНИЮ КОММУНИКАТИВНОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 6
1.1 Коммуникативная сфера личности: сущность, структура и этапы развития в онтогенезе 6
1.2 Психология ребенка дошкольного возраста 8
1.3 Психологические особенности детей с задержкой психического развития 10
1.4 Выводы к теоретическому исследованию 12
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 13
2.1. Организация и методы исследования 13
2.2 Описание результатов исследования 18
2.3 Выводы к эмпирическому исследованию 21
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 23
Приложение 1 25
Протокол. Особенности высказывания детей дошкольного возраста с ЗПР 25
Протокол результатов диагностического обследования по методике «Диагностика развития общения со сверстниками» 25
Приложение 2 26
Результаты методики «Особенности высказываний детей 3-6 лет» (общение со сверстниками). (По В. Богомолову) 26
Приложение 3 27
Результаты методики «Диагностика развития общения со сверстниками» (По И.А. Орловой, В.М. Холмогоровой) 27
ВВЕДЕНИЕ
Общение – это сложный и многогранный процесс установления и развития контактов между людьми, обусловленный необходимостью в совместной деятельности, включая обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятие и понимание партнера по общению.
Общение считается одним из основных условий развития ребенка, важнейшим фактором становления личности, ведущим видом деятельности человека, целью которого является оценка и познание самого себя посредством взаимодействия с другими людьми.
Актуальность темы исследования основана на том факте, что дошкольный возраст является одним из основных этапов развития коммуникативных навыков у детей с задержкой психического развития (далее – ЗПР). В этом возрасте ребенок должен овладеть базовыми навыками общения, которые позволят ему взаимодействовать со сверстниками и взрослыми и успешно социализироваться в обществе. Для эффективного обучения и воспитания детей с ЗПР необходимо развивать имеющиеся у них потенциальные коммуникативные навыки. Выявление характерных особенностей развития общения у дошкольников данной категории играет важную роль для дальнейшего углубления психолого-педагогического аспекта изучения сущности задержки психического развития и ее причин, а также поиска путей и средств коррекции отклонений в развитии данной категории детей.
Отечественными психологами А.В. Запорожцем, М.И. Лисиной, Е.О. Смирновой, Д.Б. Элькониным установлено, что коммуникативная деятельность зарождается и наиболее интенсивно развивается в детском возрасте. С самого рождения ребенок живет среди людей и вступает с ними в различные отношения. Его коммуникативные связи активно формируются в дошкольном возрасте.
Объект исследования: коммуникативная сфера детей дошкольного возраста с задержкой психического развития.
Предмет исследования: особенности развития коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития.
...