Роль взрослого в психическом развитии ребенка дошкольного возраста

Курсовая работа

по дисциплине      «Психология развития и возрастная  

                                          психология»

тема  «Роль взрослого в психическом развитии ребенка

                             дошкольного возраста»

Выполнила студентка   курса,

специальности\направления

_________________________________

(фамилия, инициалы)

Проверил

         ______________________________

                            (должность)

__________________________________                      

                                     (фамилия, инициалы)

        2019 год        

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ        3

Глава 1

Теоретические основы общения и взрослого и дошкольника        5

1.1. Важнейшие компоненты роли взрослого в развитии дошкольников        5

1.2. Общение детей и взрослых с точки зрения его организации с целью совместной деятельности с детьми и с учетом действия современных информационных технологий        9

Глава 2

Практические аспекты общения взрослого и ребенка в плане сотрудничества между ними и применительно к игре        17

2.1. Сотрудничество детей и воспитателя        17

2.2. Параметры взаимодействия взрослого и ребенка в процессе игры        19

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        26

ЛИТЕРАТУРА        28

ВВЕДЕНИЕ

Темой работы является роль взрослого в психическом развитии ребенка дошкольного возраста.

Таким образом, целью работы следует определить выяснение наиболее существенных характеристик указанных взаимоотношений.

Актуальность работы связана, в том числе с тем, что проблема определения роли взрослого в психическом развитии ребенка дошкольного возраста представляет не только академический интерес (тем более с учетом современной ситуации, когда исследователями констатируется негативные тенденции, нарастающие в современном обществе).

Очевидно, что именно в дошкольном возрасте ребенок приобщается к культурным и вообще к социальным нормам, формирует у себя ценностные ориентации, осваивает различные виды самостоятельной деятельности; именно в этом периоде у него возникает личное самосознание.

Все эти процессы осуществляются под руководством взрослого, оказывающего на них воздействие, определяющего ребенку нормативные ориентиры и транслирующего ему некие социокультурные образцы (позитивные или негативные), а при необходимости изменяющего и свою (родителя или воспитателя) позицию.

Задачи работы, поставленные для достижения ее цели, представляются следующими. Необходимо:

определить важнейшие компоненты роли взрослого в развитии дошкольников;

охарактеризовать общение детей и взрослых с точки зрения его организации с целью совместной деятельности с детьми;

охарактеризовать сотрудничество детей и воспитателя;

определить параметры взаимодействия взрослого и детей в процессе игры.

Структура работы соответствует поставленным задачам: работа включает введение, две главы основной части (каждая из них разбита на два пункта), заключение и список использованной литературы.

Глава 1

Теоретические основы общения и взрослого и дошкольника

1.1. Важнейшие компоненты роли взрослого в развитии дошкольников

Научные исследования, предпринятые еще в 1980-х гг. А. Запорожцем, результаты которых были с того времени неоднократно подтверждены, вывели на теоретический уровень тот факт, что старший дошкольный возраст демонстрирует усиление роли подражания взрослому.

Такие подражание является активным, выходя за рамки внешнего копирования схемы действия другого человека. Речь идет о том, что между взрослым и ребенком происходит специфический "обмен возможностями". В ходе его обогащение творческого потенциала ребенка превращается в условие творческого роста взрослого и наоборот, благодаря чему между ними может установиться действительно настоящая социально-творческая общность [3, с. 36].