Исследование особенностей внимания детей с задержкой психического развития старшего дошкольного возраста

Содержание

Введение…………………………………………………………………. 2

Глава 1. Теоретические основы исследования особенностей внимания у старших дошкольников с задержкой психического развития…………..... 6

1.  Внимание как психический процесс ……………………………..6
2.  Развитие внимания в онтогенезе ……………………………10
3.  Понятие «задержка психического развития» и психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития ………………………………………………………………………………..13
4. Особенности внимания у детей с задержкой психического развития………………………………………………………………………19

Глава 2. Исследование особенностей внимания детей с задержкой психического развития старшего дошкольного возраста………………21

2.1 Организация и проведение исследования………………………21

2.2 Анализ результатов исследования………………………………23

Заключение……………………………………………………………28

Библиографический список……………………………………………29

Введение

В последние годы значительно увеличилось число детей с задержкой психического развития. Данные специальной психологии свидетельствуют, о том что задержка психического развития является одной из наиболее распространенных форм аномалий психики в раннем возрасте. У детей с ЗПР четко прослеживается нарушение внимания. Этот факт обуславливает повышенное внимание исследователей к данной проблеме. Так как внимание является одним из важных психических процессов, который является условием успешного осуществления любой деятельности детей как внешней, так и внутренней, а его продуктом является ее качественное выполнение.

Основной особенностью дошкольника является то, что его произвольное внимание достаточно неустойчиво. Ребенок легко отвлекается на посторонние раздражители. Его внимание чрезмерно эмоционально, что он еще плохо владеет своими чувствами. При этом непроизвольное внимание достаточно устойчиво, длительно и сосредоточено.

Внимание у детей старшего дошкольного возраста имеет ряд качественных особенностей. Оно отличается небольшим объемом, малой устойчивостью. Предполагается, что в игровой деятельности у детей данного возраста развивается произвольное внимание. Ребенок постепенно приобретает умение выполнять задания самостоятельно - сам ставит цель и контролирует свои действия.

Постепенно путем упражнений и волевых усилий у ребенка формируется способность управлять своим вниманием. В процессе занятий проводимых в детском саду, ребенок приучается к дисциплине. У него формируется усидчивость, способность контролировать свое поведение, у детей с ЗПР данный процесс имеет свои особенности.

По сравнению со сверстниками, чьё развитие соответствует норме, детям с ЗПР требуется больше времени, чтобы приступить к выполнению задания после получения инструкции. Они хуже выполняют задание, которые требуют сосредоточения внимания на материале, не вызывая непосредственного интереса.

Особенности познавательной сферы детей с ЗПР освещены в психологической литературе достаточно широко (В.И. Лубовский, Т.А. Власова, М.С. Певзнер и др.). В.И. Лубовский отмечает недостаточную сформированность произвольного внимания детей с ЗПР, дефицитарность основных свойств внимания: концентрации, объема, распределения.

В.И. Лубовский, Е.М. Мастюкова и др. указывали на то, что у детей с ЗПР помимо нарушений внимания, отмечаются специфические особенности психического развития, которые отчетливо прослеживаются при первичном обследовании.

Т.А. Власова и М.С. Певзнер отмечают, что у детей с задержкой психического развития незрелость эмоционально-волевой сферы проявляется, как неумение сосредоточить своё внимание при выполнении заданий.

Цель: определить особенности внимания старших дошкольников с задержкой психического развития.

Задачи:

1. Подобрать и проанализировать психолого-педагогическую литературу по исследуемой проблеме.
2. Раскрыть особенности внимания у детей с задержкой психического развития и у детей в норме.
3. Провести исследование внимания у дошкольников с задержкой психического развития и проанализировать результаты.

Объект исследования: процесс внимания у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития.

Предмет исследования: Особенности свойств внимания у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития.