Дидактическая кукла как средство развития словаря детей младшего дошкольного возраста
Автор: holina • Апрель 30, 2020 • Курсовая работа • 11,846 Слов (48 Страниц) • 683 Просмотры
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕУЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЛИПЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМЕНИ П.П. СЕМЕНОВА-ТЯН-ШАНСКОГО»
Институт психологии и образования
Кафедра дошкольного и начального образования
КУЗНЕЦОВА ЕЛЕНА АНАТОЛЬЕВНА
«Дидактическая кукла как средство развития словаря детей младшего дошкольного возраста»
(курсовая работа)
выполнена в рамках изучения дисциплины
«Теория и методика развития речи детей в дошкольных образовательных учреждениях»
Направление: 44.03.05 «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)»
Профиль: «Дошкольное образование и начальное образование»
Научный руководитель:
кандидат педагогических наук, доцент
Тарасенко Татьяна Викторовна
Липецк 2019
СОДЕРЖАНИЕ
Введение…………………………………………………………………………...3
Глава I. Теоретические аспекты проблемы развития словаря детей младшего дошкольного возраста посредством дидактической игрушки…………………5
1.1. Психолого-педагогические основы формирования словаря при использовании дидактической куклы…………………………………………..5
1.2. Дидактическая игрушка как вид деятельности для развития словаря детей младшего дошкольного возраста…………………………………………9
1.3. Методические аспекты развития словаря детей младшего дошкольного возраста в процессе дидактической игры с куклой……………20
Глава II. Опытно-экспериментальная работа по развитию словаря детей младшего дошкольного возраста средствами дидактической куклы………..37
2.1. Опыт работы по проблеме развития словаря детей младшего дошкольного возраста средствами дидактической куклы……………………39
2.2. Результаты опытно-экспериментальной работы по развитию игровой деятельности у детей младшего дошкольного возраста посредствам дидактической куклы……………………………………………………………42
Заключение……………………………………………………………………….44
Библиографический список……………………………………………………..45
Приложения……………………………………………………………………...47
Введение
Актуальность данной темы, состоит в том, что в настоящее время в сфере педагогического образования на фоне социально-экономических изменений, происходящих в современном обществе, назрели чрезвычайно острые противоречия. Эти противоречия появились между растущим объемом актуальной научной и социальной информации и старыми способами её переработки и передачи; между типовой системой подготовки педагога и индивидуально-творческим характером его деятельности и так далее. Целью современного образования становится не усвоение накопленных знаний, а овладение методами приобретения новых знаний и их реализации.
Игрушка, а именно дидактическая кукла, важна для развития личности ребенка. Многочисленные исследования психологов и педагогов показывают, что кукла всегда была действенным средством развития психики и широко использовалась в народной педагогике для социального воспитания и приобщения ребенка к жизни взрослых.
Проблема значения куклы в жизни ребенка весьма актуальна, особенно в начале 21 века, когда у современного ребенка появляются совершенно новые интересы, связанные с внедрением в наш повседневный быт электронной техники, компьютеров; появлению на прилавках российских магазинов игрушек, которые не отвечают педагогическим требованиям.
...