Организация физического развития детей младшего дошкольного возраста в разных формах двигательной деятельности

Департамент образования и молодежной политики  

Ханты-Мансийского автономного округа - Югры

Автономное учреждение профессионального образования  

Ханты-Мансийского автономного округа - Югры

«ХАНТЫ-МАНСИЙСКИЙ ТЕХНОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

На тему: Организация физического развития  детей младшего дошкольного возраста в разных формах двигательной деятельности

Выполнила:

 студентка 6 курса  

                                             Специальность 050144

                                                     «Дошкольное образование»

Шаламова Татьяна Леонидовна

Руководитель:

Тимощук Евгения Петровна

Ханты-Мансийск

 2016

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ................................................................................................3

ГЛАВА I  ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ФИЗИЧЕКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В РАЗНЫХ  ФОРМАХ ДВГАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ............................................................................................6

1.1 Основы обучения, воспитания и развития в процессе физического развития............................................................................................................6

1.2 Особенности физического развития детей младшего дошкольного   возраста.............................................................................................................14

1.3 Организация физического развития детей младшего дошкольного возраста в разных формах двигательной деятельности...................................................................................................22

ГЛАВА II ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА...........31

2.1 Методы и методики исследования.....................................................31

2.2 Результаты исследования...................................................................33

2.3 Методические рекомендации по организации физического  развития детей младшего дошкольного возраста в разных формах  двигательной деятельности...................................................................................................44

ЗАКЛЮЧЕНИЕ........................................................................................50

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.................................53

ПРИЛОЖЕНИЕ № 1................................................................................56

ВВЕДЕНИЕ

     Правильное физическое воспитание детей – одна из ведущих задач дошкольных учреждений. Хорошее здоровье, полученное в дошкольном возрасте, является фундаментом общего развития человека.

    Понятие “здоровье” определяется как его физическое, психическое и социальное благополучие. И основы здорового образа жизни человека закладываются в дошкольном возрасте.

    Ни в какой другой период жизни физическое воспитание не связано так тесно с общим воспитанием, как в первые шесть лет. В период  дошкольного детства у ребенка закладываются основы здоровья, долголетия всесторонней двигательной подготовленности и гармонического физического развития.

   Выдающийся педагог В. А. Сухомлинский подчеркивал, что от здоровья, жизнерадостности детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы. Поэтому крайне важно правильно организовать занятие физической культурой именно в дальнейшем не только полноценное физическое, но и разностороннее развитие личности.

   Именно поэтому в программах воспитания и обучения в дошкольных учреждениях большое внимание уделяется физической культуре, организации оздоровительной работы с детьми. В настоящее время, в ряде детских учреждений работу по физическому воспитанию ведут организаторы физической подготовки. Но в большинстве дошкольных учреждений проведением занятий по физической культуре по – прежнему занимаются воспитатели.

    Важнейшей задачей, определяющей особую значимость физического развития как основы всестороннего развития, является формирование здорового, крепкого, закаленного, жизнерадостного, отзывчивого, инициативного ребенка, хорошо владеющего своими движениями любящего спортивные и физические упражнения способного к обучению в школе и к активной последующей творческой деятельности.