Групповая работа как средство формирования коммуникативных универсальных учебных действий у учащихся 1 класса
Автор: Helena19972008 • Март 11, 2019 • Дипломная работа • 7,753 Слов (32 Страниц) • 817 Просмотры
Министерство образования и науки Российской Федерации
Министерство образования Красноярского края
КГБОУ СПО «Ачинский педагогический колледж»
Групповая работа как средство формирования коммуникативных универсальных учебных действий у учащихся 1 класса
Выпускная квалификационная работа
Выполнила: студентка гр. 3 НА
специальности 440202
Преподавание в начальных классах
Селянская Елена Николаевна
Руководитель: Игнатьева Любовь Алексеевна
Допущен (а) к защите | Работа защищена с отметкой | ||
Заместитель директора по учебной работе | Председатель ГЭК (должность) |
(М.С. Киселева) | (И.И. Иванов) |
2015 год
ОГЛАВЛЕНИЕ | |||
ВВЕДЕНИЕ | 3 | ||
Глава 1. | Теоретические основы формирования коммуникативных универсальных учебных действий | 6 | |
§1 | Сущность понятий «коммуникация», «коммуникативные умения», «коммуникативные универсальные учебные действия» | 6 | |
§2 | Групповая форма работы в начальной школе | 12 | |
§3 | Комплект лабораторного оборудования «Равновесие и устойчивость (мосты)» как средство организации групповой формы работы у учащихся 1 класса | 19 | |
Глава 2. | Влияние групповой формы работы на формирование коммуникативных универсальных учебных действий у учащихся начальных классов | 22 | |
§1 | Выявление уровня сформированности коммуникативных универсальных учебных действий у учащихся 1 «В» класса МБОУ СШ №6 | 22 | |
§2 | Формирование коммуникативных универсальных учебных действий у учащихся 1«В» класса МБОУ СШ №6 во внеурочной деятельности с применением комплекта лабораторного оборудования «Равновесие и устойчивость (мосты)» при организации групповой и парной форм работы | 27 | |
§3 | Выявление влияния групповой формы работы на формирование коммуникативных универсальных учебных действий у учащихся 1 «В» класса МБОУ СШ №6 | 35 | |
ЗАКЛЮЧЕНИЕ | 40 | ||
ЛИТЕРАТУРА | 41 | ||
ПРИЛОЖЕНИЕ |
ВВЕДЕНИЕ
Российская система образования претерпевает реформирование, направленное на разработку педагогических моделей, адекватных социальному заказу общества. Повышается научный интерес к коммуникативной сущности образования как одной из основных идей стандартов второго поколения. Поиском оптимальных путей и способов внедрения коммуникативных технологий в педагогическую науку и сферу образования занимаются как ученые, так и практико-ориентированные специалисты.
...