Використання новiтнiх iнформацiйно комунiкацiйних технологии в освiтньому процесi молодшого школяра

КУРСОВА РОБОТА

з педагогіки

на тему:

«ВИКОРИСТАННЯ НОВІТНІХ ІНФОРМАЦІЙНО КОМУНІКАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ В ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ МОЛОДШОГО ШКОЛЯРА»

Постановка проблеми. В даний час людина оточена такою кількістю інформації, яку неможливо переробляти і використовувати для розвитку суспільства без допомоги нових інформаційних технологій. Інформатизація охоплює всі сфери діяльності людини, в тому числі і освітній процес.

Сучасну шкільну освіту вже важко уявити без використання інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ), що утворюють мультимедійне середовище для зручного викладу і активного сприйняття інформації, підвищення мотивації до її вивчення.

Слід зазначити, що вчителі на уроках часто зустрічаються з проблемою зниження рівня пізнавального активності учнів, небажанням працювати самостійно. Основною причиною зниження в учнів інтересу до навчання є одноманітність уроків. Разом з тим, неготовність учителів до впровадження інформаційно-комунікаційних технологій.

Таким чином, одним з головних завдань загальної середньої освіти є підвищення рівня засвоєння школярами навчального матеріалу, формування відповідних умінь і навичок в застосуванні отриманих знань.

У початковій школі сьогодні складно провести урок без використання мультимедійних засобів. Використання ІКТ компетентності на уроках у початковій школі допомагає сформувати в учнів необхідні для повноцінної життєдіяльності і сприяє в учнів уміння знаходити, відбирати повноцінну інформацію, перетворювати її, формує практичні вміння роботи з інформацією. Саме це зумовлює актуальність теми дослідження.

Метою впровадження НІКТ є підготовка школярів до життя в умовах інформатизації та комп`ютеризації сучасності, передачі знань та набуття ними навичок ефективно використовувати комп`ютерний продукт та формувати практичні навички медіаграмотності.

Аналіз досліджень. Теоретичні питання використання інформаційно-комп’ютерних технологій на різних рівнях освіти висвітлено в працях І.Булах, А.Гуржія, М.Жалдака, Ю.Жука, О.Ляшенка, Ю.Машбиця, Н.Морзе, І.Роберта, С.Сисоєвої та ін. Результати досліджень засвідчують, що впровадження ІКТ забезпечує створення умов для поглибленого опанування змісту освіти, всебічного розвитку особистості, пізнавальної активності та інтенсифікації процесу навчання.

Крім того, питаннями використання інформаційно-комунікаційних технологій в освітньому процесі займалися такі вчені, як Г.А. Кручиніна, Б.Є. Стариченко, Г.К. Селевко, І.В. Роберт, І.Д. Рудинський, Н.Ф. Тализіна, М.С. Чванова, Г.М. Кисельов та ін.

Мета дослідження: дослідити особливості впливу використання новітніх інформаційно-комунікаційних технологій в процесі навчання молодших школярів.

Вищевикладене зумовлює наступні завдання:

1) на основі аналізу науково-методичної літератури визначити сутність поняття «інформаційно-комунікаційні технології»;

2) виділити основні види новітніх інформаційно-комунікаційних технологій;

3) проаналізувати психолого-педагогічні вимоги до використання нових інформаційно-комунікаційних технологій в освітньому процесі початкової школи;

4) охарактеризувати основні принципи роботи при використанні інформаційно-комунікаційних технологій;

5) розглянути основні аспекти реалізації інформаційно-комунікаційних технологій на уроках у початковій школі.

6) розробити рекомендації щодо застосування НІКТ в процесі навчання молодшого школяра.

7) обгрунтувати висновки до курсової роботи.

Під інформацією розуміються відомості про об'єктивно існуючі об'єкти і процеси, про їхні зв'язки і взаємодії, доступні для практичного