Використання народознавчих матеріалів у розумовому вихованні молодших школярів

Міністерство освіти і науки України

Чортківський гуманітарно - педагогічний коледж

імені Олександра Барвінського

Предметна (циклова) комісія

Викладачів психолого – педагогічних

дисциплін

Використання народознавчих матеріалів

у розумовому вихованні молодших школярів

Курсова робота

зі спеціальності

5.01010201 Початкова освіта

Студент - виконавець:

Гриців Ірина Ігорівна

Група ПО 44

Керівник:

Гаєвська Галина Миколаївна,

Викладач педагогіки

2016

Зміст

План Стор.

Вступ 3-4

Розділ І Розумове виховання молодших школярів

1.1 Поняття розумового виховання особистості 5-10

1.2. Основні завдання та зміст розумового виховання учнів початкової школи 10-13

Розділ ІІ Використання народознавчих матеріалів у розумовому виховання молодших школярів 14-15

2.1 Основні народознавчі засоби розумового виховання у молодших школярів 15-17

2.2 Сутність та педагогічні характеристики загадок 17-23

2.3 Народна казка, сутність та педагогічні характеристики 23-26

Висновок 27-28

Список використаної літератури 29

Відродження автентичної педагогіки на Україні стало на¬сущною потребою нашого часу. В контексті розбудови незалежної України, створення системи національної освіти й виховання особливого значення набрало науково обгрунтоване розв’язання виховних завдань засобами української народної педагогіки.

Відірваність школи, виховання від культурно-історичних традицій породжувала відчуженість підростаючих поколінь від народної культури, моралі, духовності. Внаслідок цього педагогічна наука, зміст освіти багато в чому стали абстрактними, вихолоще¬ними й заформалізованими.

У Концепції національного виховання серед основних напрямів модернізації системи освіти в Україні одними із пріоритетних визначено формування у школярів сучасного світогляду, розвиток творчих, розумових здібностей і навичок самостійного наукового пізнання.

Особливо актуальною є проблема розумового виховання учнів початкової школи, оскільки воно сприяє самовизначенню особистості і створює передумови для подальшого продуктивного навчання й життєдіяльності. Розумове виховання є сприятливим підґрунтям для розвитку їхнього творчого й інтелектуально-духовного потенціалу.

Вивчення науково-педагогічних джерел свідчить про те, що проблемі розумового виховання, у тому числі молодших класів, сучасними вченими приділяється значна увага. Ця проблема розкривалася: В.О. Сухомлинським, М.І Стельмаховичем, Д.Б. Ельконіним, В.В. Давидовою, Д,В, Луцик, А.А. Сідлецькою, А. В. Воронцовою, Г. В. Цукерманом, С.В.Ламаковичем, Л.І. Тимченко, В. С. Лозницею, І.М.Баженовим, О. М. Рубинштейном, О. П. Рудницькою, П. М.Ерднієвим.

Розвиток і формування особистості, опанування нею національної і світової культури здійснюється як єдиний процес, що передбачає набуття знань, вироблення ставлень та цінностей, які в кінцевому рахунку обумовлюють світогляд та ідеали людини. Нині в зв’язку з небувалим розвитком науки, пожвавлення суспільних перетворень, посиленою інтелектуалізацією праці проблема плекання інтелекту набрала особливої гостроти. Всі тепер відчуваємо, як у відповідальний час розбудови нашої держави зросла