Взаимодействие педагога и семьи ребенка

Основным предназначением семьи и учреждения образования является становление ребенка как личности. Родители и педагоги представляют собой две мощнейшие силы, значение которых в становлении детской личности переоценить невозможно. Чтобы вырастить из маленького ребенка полноценного члена общества – культурного, высоконравственного, творческого и социально зрелого. Для этого необходима взаимосвязанная работа родителей и педагогов, чтобы они передавали детям свою доброту, опыт и знания. В этом процессе большое значение имеет взаимопонимание, взаимодополнение, сотворчество педагога с семьей в процессе воспитания и образования подрастающего поколения.

Взаимодействие является способом организации совместной деятельности, осуществляемой на базе социальной перцепции, посредством общения.

Чтобы ребенок успешно развивался, необходимо вовлекать родителей в деятельность образовательного учреждения, они должны быть заинтересованы в воспитательно-образовательном процессе. Каждая сторона воспитания, то есть родители и учителя вносят вклад в развитие личности будущего взрослого и члена общества. Самым ценным вкладом является процесс плодотворного сотрудничества обеих этих сторон, когда родители и учителя не «враждуют» во взглядах на воспитание детей, а находятся на одной стороне, взаимодействуя друг с другом, и имея общие взгляды на требования и методы воспитания. Именно атмосфера согласия и сотрудничества, единые требования, предъявляемые взрослыми, позитивное общение дают возможность ребенку почувствовать собственную значимость, а родители могут выйти из роли всезнающего взрослого, представляющего собой эталон правильности, и побыть на месте ребенка.

Основной целью всех типов взаимодействия родителей с образовательным учреждением, является установление доверительных отношений между детьми, родителями и учителями, развитие потребности разделять свои проблемы друг с другом и решать их сообща.

Деятельность родителей и педагогов в интересах ребенка только тогда может быть успешной, когда они становятся союзниками. Педагоги должны установить с семьей каждого ребенка партнерские отношения, создавая атмосферу взаимоподдержи и общности интересов. Именно семья с самого раннего детства должна закладывать нравственные ценности и ориентиры, чтобы дети могли построить разумный образ жизни.

Практика показывает, что педагоги должны активно использовать язык поддержки и соучастия, чтобы установить диалог с семьями детей, чтобы родители понимали, что их внимательно слушают и понимают. Этого можно достичь путем разнообразных способов коммуникации – активным слушаньем, контактом глаз, уместным комплиментом, улыбкой и т.д. Но это нужно делать не для того, чтобы соответствовать ожиданиям семьи, чтобы произвести хорошее впечатление или подтвердить собственную правоту, а чтобы создать эмоционально-положительную атмосферу заинтересованного разговора, решения проблем через взаимодействие.