Развитие речи школьников в процессе домашнего и классного чтения: традиции и современность
Автор: Молодежное Братство в честь свт. Кирилла Туровского • Январь 31, 2020 • Курсовая работа • 5,031 Слов (21 Страниц) • 401 Просмотры
Министерство образования Республики Беларусь
«Учреждение образования
«Брестский государственный университет имени А.С. Пушкина»
Кафедра теории и истории русской литературы
РАЗВИТИЕ РЕЧИ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ДОМАШНЕГО И КЛАССНОГО ЧТЕНИЯ: ТРАДИЦИИ И СОВРЕМЕННОСТЬ
(на примере изучения творчества А.П. Чехова в 5-м классе)
Курсовая работа студентки 4 курса филологического факультета
специальности «Русский язык и литература»
Муравьевой Екатерины
Научный руководитель
доцент кафедры, кандидат педагогических наук, доцент
Приступа Елена Дмитриевна
Брест, 2017
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………………………….3
ГЛАВА 1. РЕЧЬ 5
1.1 Речь. Виды речи. Функции речи 5
1.2 Мотивация речи 7
1.3 Требования к речи 9
ГЛАВА 2 РАЗВИТИЕ РЕЧИ ШКОЛЬНИКОВ 11
2.1 Развитие речи у младших школьников: традиции и современность (на примере изучения творчества А.П. Чехова в 5-м классе) 11
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 28
ВВЕДЕНИЕ
Ни для кого не секрет, что основным средством человеческого общения является речь. Без нее человек не смог бы передавать и получать такое огромное количество информации. Если бы не существовало, к примеру, письменной речи, человек не смог бы передать будущим поколениям свои мысли и чувства, а также у него не было бы возможности получить эти данные от предыдущих поколений.
Речь является не только средством общения, но и носителем памяти, информации, средством мышления и управления, носителем сознания. Усвоение речи начинается с первых дней жизни человека – даже тогда, когда ребенок еще не умеет сам говорить, он уже выделяет речевые сигналы из всех остальных звуковых раздражителей. Вместе с ребенком «растет» и его речь: эти сигналы становятся словами, предложениями, фразами. Собственно, на их базе и формируется связная осмысленная речь, обуславливающая мышление и общение.
Актуальность работы заключается в том, что:
- Одной из основных задач обучения русской литературе является развитие и совершенствование устной и письменной речи.
- Развитие устной и письменной речи включает в себя усвоение литературной нормы.
- Развитие речи невозможно без перманентной произносительной работы на уроках русской литературы – выразительность речи, дикция, орфоэпия, а также исправление различных произносительных недочетов.
Цель работы заключается в том, чтобы проследить, как работа учеников при изучении произведений русской литературы влияет на развитие устной и письменной речи.
Задачи работы:
- Проанализировать и изучить труды педагогов и методистов по данной теме.
- Определить, что такое речь, какие бывают виды речи, какие функции она выполняет, какие к ней предъявляются требования в современном мире.
- Изучить произведения А.П. Чехова, которые изучаются в 5-ом классе.
- Проследить, как они влияют на развитие речи учеников.
- Проанализировать особенности развития различных типов речи у пятиклассников.
- Выявить разницу между методами развития устной и письменной речи в процессе изучения русской литературы в традиционном и современном подходе.
ГЛАВА 1. РЕЧЬ
1.1 Речь. Виды речи. Функции речи
Речь является едва ли не единственным точным определителем уровня развития человека, его культуры, интеллекта, мышления. Проблемам развития речи посвящали труды такие известные языковеды-лингвисты, как С.Л. Рубинштейн, Т.А. Ладыженская, М.С. Соловейчик, А.А. Леонтьев, Н.И. Жинкин, М.Р. Львов.
...