Методы формирования воображения у детей с отклонениями в развитии речи
Автор: ira292 • Декабрь 24, 2017 • Курсовая работа • 9,182 Слов (37 Страниц) • 1,285 Просмотры
Содержание
Введение…………………………………………………………………………..3
Глава I. Теоретические основы проблемы формирования воображения у детей с отклонениями в развитии речи…………………………………………6
- Понятие нормы и отклонения в развитии речи…………………….6
- Классификация речевых нарушений………………………………8
1.2.Роль речи в развитии мышления ребенка…………………...………12
1.3. Понятие воображения…………………………………………..……14
1.4. Особенности воображения в детском возрасте………………….…17
1.5. Взаимосвязь воображения и речи………………………………...…23
Глава II. Методы формирования воображения у детей с отклонениями в развитии речи……………………………………………….……………………26
2.1. Виды деятельности, способствующие формированию воображения у детей…………………………………………..………….26
2.2. Задания, способствующие формированию воображения у детей с отклонениями в развитии речи…………………………………….…….31
2.3. Эксперименты……………………………………………………...…33
Заключение……………………………………………………………………….38
Список использованной литературы……………………………….…………..40
Введение
Тема нашей курсовой работы – «Особенности формирования воображения у детей с отклонениями в развитии речи».
Для раскрытия данной темы мы ставим перед собой следующие цели: во-первых, определить понятие нормы и отклонения в развитии речи у детей; во-вторых, описать особенности формирования воображения у детей с отклонениями в развитии речи; в-третьих, установить взаимосвязь между развитием речи и воображением.
Чтобы достичь поставленных целей, мы должны решить ряд задач: 1. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме. 2. Выделить основные методы формирования воображения у детей с отклонениями в развитии речи.
Своевременное и полноценное овладение речью является первым важнейшим условием становления у ребёнка полноценной психики и дальнейшего правильного развития её. Своевременное – значит начатое с первых дней жизни ребёнка; полноценное – значит достаточное по объёму языкового материала и побуждающее ребёнка к овладению речью в полную силу его возможностей на каждой возрастной ступени. Любое нарушение речи в той или иной степени может отразиться на деятельности и поведении ребёнка. Хорошая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее у ребёнка речь, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, тем активнее осуществляется его психическое развитие. Поэтому так важно заботиться о своевременном формировании речи детей, о её чистоте и правильности, предупреждая и исправляя различные нарушения, которыми считаются любые отклонения от общепринятых норм данного языка.
Нарушения речи у детей исследуются с разных сторон: например, анализирование состояния речи и памяти, особенности их мыслительных процессов. Большое место в реализации логопедической работы занимает коррекция и воспитание личности в целом, в процессе которой учитываются особенности формирования личности у детей с различными формами речевых расстройств, а также возрастные особенности. Воздействие на ребёнка с речевым нарушением связывается с нормализацией социальных контактов с окружающими людьми.
Современный этап развития общества выдвигает новые задачи воспитания детей дошкольного возраста с нарушением в развитии речи. Большое значение придается проблеме психологической подготовки детей к школе, в решении которой ведущую роль играет общение с взрослым. В последние годы отечественные исследователи уделяли большое внимание данной проблеме. Однако до сих пор, несмотря на значимость проблемы, недостаточно изучены особенности формирования воображения у детей дошкольного возраста с нарушением в развитии речи, не разработана система работы по развитию воображения у таких детей.
...