Развитие познавательных универсальных учебных действий младших школьников на уроках математики

Содержание

Введение

Новые Федеральные Государственные Образовательные Стандарты поставили перед школой задачу общекультурного, личностного и познавательного развития учащихся, обеспечивающего такую компетенцию как умение учиться. Решение поставленной задачи предполагается осуществить через формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих способность учащихся к саморазвитию и самосовершенствованию.

Проектная деятельность является образовательной технологией, которая направлена на приобретение учащимися новых знаний на основе собственной практики, через проблемно-ориентированный поиск, который способствует формированию и развитию необходимых умений и навыков.

Составление проектов формирует умение добывать знания, перерабатывать полученную информацию, действовать по намеченному плану и решать задачи. В ходе выполнения проектов у учеников развивается интерес к исследовательской деятельности и материалам, которые они изучают.

Объект исследования - процесс развития познавательных УУД у младших школьников.

Предмет исследования -  проект по математике как одно из средств развития познавательных УУД учащихся начальной школы.

Цель исследования: рассмотреть проект по математике как средство развития познавательных универсальных действий младшего школьника.

Для решения поставленной цели, необходимо решить следующие задачи:

- рассмотреть процесс формирования и развития познавательных универсальных учебных действий младших школьников на уроках математики;

- обозначить роль проекта по математике для младших школьников;

- изучить возможность применения проекта по математике в качестве метода развития познавательных универсальных учебных действий младших школьников.

Методы исследования: теоретические - анализ научной, учебной и методической литературы; практические - наблюдение, обобщение, диагностика.

Структура курсовой работы представлена введением, тремя параграфами, заключением, списком использованных источников.

1 Развитие познавательных универсальных учебных действий младших школьников на уроках математики

Большинство ученых, философов, методистов, педагогов считают, что основная роль в воспитании и обучении принадлежит начальной школе. Именно в начальной школе ребенок учится читать, писать, слушать, говорить. Это составляет базу для такой ключевой компетенции как умение учиться.

Содержание образования наряду со знаниями о мире, опытом осуществления действий, опытом эмоционально-ценностного отношения к миру включает и особые действия - универсальные, общеучебные. Без этих действий, ученик не в состоянии самостоятельно овладевать знаниями, развиваться и становиться успешной личностью. учебный школьный математика

Функции и общеучебных, и познавательных универсальных учебных действий тождественны: создание условий для саморазвития и самореализации личности, регуляция учебной деятельности, обеспечение успешности обучения. И те, и другие действия ученые рассматривают как обобщенные способы действий, овладение которыми открывает возможности для широкой ориентации учащихся в различных предметных областях. Однако понятие универсальные учебные действия шире, чем понятие общеучебные действия [7, C. 12].

Мир не стоит на месте, и с каждым днем появляется огромное количество информации, в которой сложно разобраться неподготовленному человеку. Учитель начальных классов направляет ребенка, учит его ориентироваться в огромном информационном пространстве, отличать и выбирать для себя самое важное и нужное. Таким образом, учитель становится наставником, который помогает в развитии познавательных универсальных учебных действий у каждого из учеников начальной школы.