Essays.club - Получите бесплатные рефераты, курсовые работы и научные статьи
Поиск

Содержание и организация работы по обеспечению здоровья личности воспитанников дошкольного образовательного учреждения

Автор:   •  Май 11, 2020  •  Лекция  •  5,450 Слов (22 Страниц)  •  140 Просмотры

Страница 1 из 22

Лекция 6. Содержание и организация работы по обеспечению здоровья личности воспитанников дошкольного образовательного учреждения

Сущность понятия «здоровье личности»

  • первой лекции нашего курса мы подробно рассмотрели сущ-ность понятия «здоровье» как характеристики состояния человека, интегрирующей физические, психические, социальные, ментальные и духовные аспекты. В этой лекции мы попытаемся на основе инте-грации научных исследований психологии, акмеологии и педагоги-ки дать определение понятию «здоровье личности» и соответствен-но выделить его основные показатели и критерии оценки.

  • науках по человекознанию человека принято характеризовать как индивида, как личность и как субъекта деятельности. Это относит-ся и к растущему человеку, например ребенку дошкольного возраста.

Что касается индивидных показателей, то состояние организма и  уровень функционирования в нем отдельных органов определя-ются с помощью средств антропометрической, медицинской и педагогической диагностики. Полученные данные соотносятся с возрастными нормативами, а затем интегрируются в целостную систему. Например, антропометрические показатели физического развития сопоставляются с возрастными показателями развития двигательных качеств и физической подготовленности, а затем они соотносятся с характером и уровнем заболеваемости ребенка.

При оценке ребенка как субъекта деятельности обычно выявля-ется степень соответствия развития его психических процессов требованиям деятельности, которую он выполняет (игровой, учеб-ной, трудовой и т.д.), а также определяется характер результатов деятельности, которые он в состоянии достичь. Другими словами, определяются зоны его актуального и ближайшего развития.

Намного сложнее (особенно в дошкольном возрасте) фиксиро-вать процесс в развитии личностных характеристик и определять характер их взаимосвязей с индивидным развитием ребенка и его развитием как субъекта деятельности. Дело в том, что личность ха-рактеризуется в психологии как «ансамбль отношений», она бук-вально соткана из них. Множество отношений личности существен-но затрудняет ее оценку

Категория «отношения» — одно из центральных понятий в кон-цепции «психология отношений», зародившейся еще в начале ХХ века в школе В.М. Бехтерева.

Основное положение данной концепции заключается в том, что психологические отношения человека представляют целостную си-стему индивидуальных, избирательных, сознательных связей лич-ности с различными сторонами объективной действительности. Другими словами, при психологическом анализе личность, по своей природе неделимая, предстает перед исследователем как система множества отношений.

Отношение личности, в свою очередь, представляет собой психи-ческое образование. Это психическое образование аккумулирует и интегрирует результаты познания личностью окружающего мира, а также вызванные этим познанием переживания и соответствующие поведенческие реакции. На наличие в структуре личности эмоцио-нального, познавательного и волевого компонентов указывал еще В.Н. Мясищев. Причем, как отмечает он и другие исследователи, определяющей характеристикой в этой триаде обычно оказывается эмоциональная компонента. В современной психологии эти компо-ненты соответствуют трем сферам «психического» — эмоциональной, когнитивной и эмоционально-поведенческой.

Логично предположить, что отношения развивающейся личности к окружающему миру, в том числе и к своему здоровью, во многом определяются ее опытом, механизмами саморегуляции деятельности, степенью развитости эмоциональной и мотивационно-потребностной сфер психики, ее коммуникативным ядром. Болезненно искаженные отношения (например, мнительность, неуживчивость и др.) характе-ризуют нездоровую личность. Поэтому логично предположить, что у здоровой личности вышеперечисленные сферы развиваются в опти-мальном режиме без существенных искажений. Например, если фор-мирование эмоционально-нравственной сферы ребенка соответствует возрастным нормативам, то его личность эмоционально адекватна. И это уже можно отнести к показателям здоровья самой личности.

...

Скачать:   txt (82.8 Kb)   pdf (236.4 Kb)   docx (33.4 Kb)  
Продолжить читать еще 21 страниц(ы) »
Доступно только на Essays.club