Работа логопеда по профилактике нарушения чтения у младших школьников
Автор: s154a • Апрель 20, 2019 • Курсовая работа • 13,247 Слов (53 Страниц) • 415 Просмотры
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ ЧТЕНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 1.1. Психофизиологические основы формирования навыков чтения у детей младшего школьного возраста 1.2. Особенности профилактики нарушения чтения у младших школьников ВЫВОД ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ ЛОГОПЕДА ПО ПРОФИЛАКТИКЕ НАРУШЕНИЯ ЧТЕНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 2.1. Диагностика предрасположенности младших школьников к нарушению чтения 2.2. Организация работы логопеда по профилактике нарушения чтения у детей младшего школьного возраста ВЫВОД ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ПРИЛОЖЕНИЕ | 3 6 6 11 15 17 17 25 32 33 36 40 |
ВВЕДЕНИЕ
Одна из важных проблем современной системы образования - это проблема обучения детей чтению. Умение осознанно читать текст, понимать прочитанное, извлекать из текста информацию, продуцировать текст с разной степенью сжатия - это умения, без которых не может быть хорошего образовательного процесса. Понимание прочитанного обеспечивает возможность дальнейшей работы с исходным текстом. Нельзя представить себе чтение текста без обращения к таким мыслительным операциям, как восприятие текста, понимание прочитанного и мышление. Но для того, чтобы понять, как связаны рассматриваемые понятия, нам необходимо дать определение чтению [Глаголева, 2003].
Проблема формирования навыков чтения у детей младшего школьного возраста является одной из актуальных в современной педагогической и психологической практике обучения. Исследованием данной проблемы занимались многие отечественные и зарубежные авторы, такие как П.П. Блонский, Т.Г. Егоров, М. Коулом, Г.Н. Кудина, Н.А. Менчинская, Дж. Мортоном, Л. С. Славина, С.М. Тромбах, Г.А. Цукерман, Д.Б. Эльконин и др. Известный отечественный психoлог Т.Г. Егоров в своей работе рассматривает чтение как деятельность, состоящую из трех взаимосвязанных действий: восприятия буквенных знаков, озвучивания тoго, что им и обозначено, и осмысления прoчитанного.
Т.Г. Егоров выделяет в процессе чтения основные его качества, это правильность, беглость, осознанность и выразительность, данные качества, формируют у детей знания о жизни общества и природы, нравственное и эстетическое восприятие окружающего. Автор отмечает, что умения и навыки чтения формируются не только как важнейший вид речевой и умственной деятельности, но и как сложный комплекс умений и навыков [Егоров, 2003]
Актуальность определила выбор темы исследования: «Работа логопеда по профилактике нарушения чтения у младших школьников»
Цель исследования: на основе теоретического анализа и проведения опытно-экспериментального исследования определить наиболее эффективные методы и приёмы по формированию навыков чтения у младших школьников
Объект исследования: сформированность навыков чтения у младших школьников
Предмет исследования: коррекционно-логопедическая работа по формированию навыков чтения у детей младшего школьного возраста пересмотреть их формулировку
Задачи: 1. В ходе изучения психолого-педагогической и специальной литературы выявить общие и специфические особенности формирования навыков чтения у младших школьников
...