Здоровьесберегающие технологии как фактор повышения качества образования

Михайлова Евгения Юрьевна,

Преподаватель дисциплины «Сестринский уход в акушерстве и гинекологии»

                                   ГБ ПОУ Республики Мордовия «Ардатовский медицинский колледж»

Здоровьесберегающие технологии как фактор повышения качества образования

Здоровье – это достояние каждого человека, которое нужно беречь и преумножать

В.Шекспир

Современная система образования выдвигает перед образовательными учреждениями всех уровней цель - формирование адаптивной, успешной, здоровой личности, способной самостоятельно добывать знания и трансформировать их к постоянно меняющимся запросам и требованиям жизни. Достижение этой цели возможно только при наличии здорового поколения.[1].

Студенты относятся к особой социальной группе населения, от состояния здоровья которой зависит будущее нашей страны. Однако за последние десятилетия анализ физической подготовленности и здоровья студентов показывает рост заболеваемости, снижение уровня физической подготовки и увеличение числа студентов полностью освобожденных от занятий физической культурой. Также растет число нервно- психических заболеваний, заболеваний сердечно- сосудистой и дыхательной систем, повышается уровень  суициидальности [1].

Стоит учитывать и тот факт, что большое число детей, на момент поступления  в учебные заведения  имеют одно или несколько хронических заболеваний. На основании этого у образовательных организаций возникает потребность в использовании здоровьесберегающих технологий с целью улучшения здоровья обучающихся,  учебного процесса и одновременно повышения качества и уровня готовности будущих специалистов к профессиональной деятельности. Очень важно чтобы укрепление и сохранение здоровья детей разных возрастных групп стало  одной из основных задач в работе каждого учебного заведения.

На состояние здоровья обучающихся оказывает влияние ряд факторов. Это наследственность (генетический фактор); воздействие природной среды (экологический фактор); уровень медицинской помощи (эффективность работы системы здравоохранения); воздействие социальной среды; образ жизни человека и характер его деятельности. [4] Не для кого не секрет , что здоровье человека зависит от  образа жизни, который он ведет. К сожалению, подростки сетуя на свой молодой возраст  не оказывают должного внимания заботе о своём организме.  

Кроме того существует ещё ряд объективных (внутри учебного заведения) факторов, которые потенциально могут сказаться на здоровье молодых людей. О них в и говорил Н.К. Смирнов:

-соответствие условий в образовательных учреждениях требованиям СанПиНов;

-объём учебной нагрузки;

-объём ежедневной  физической нагрузки;

-распределение нагрузки по дням, неделям;

-организационно педагогические условия проведения занятия;

-психологический климат коллектива;

-уровень медицинского и психологического обеспечения школы;

-степень реализации преподавателем индивидуального подхода к обучающимся;

-наличие/отсутствие системы работы по формированию культуры здорового образа жизни учащихся; [4]

По мнению В.Д. Сонькиной здоровьесберегающая технология – это :

-условия обучения (отсутствие стресса, адекватность требований, адекватность методик обучения и воспитания);

-рациональная организация образовательного процесса (в соответствии с половыми, возрастными, индивидуальными особенностями и гигиеническими требованиями);

-соответствие учебной и физической нагрузки;