Повышение качества образования

I. Описание существующих проблем в выбранной теме или проблемной ситуации

Деятельность и профессиональный успех будущего специалиста во многом зависят от его мобильности, владения навыками ведения переговоров и работы в команде, умения осваивать и применять технологии, брать на себя ответственность за решение задач. Современному обществу необходимы работники, которые способны не только увидеть проблему, но и решить ее.

Качество образования – это категория, определяющая состояние и результативность процесса образования, его соответствие потребностям и ожиданиям общества в развитии и формировании гражданских, бытовых и профессиональных компетенций личности.

В данном исследовании будет рассмотрена проблема повышения качества образования.

В настоящий момент актуальность проблемы повышения качества образования в России диктуется рядом аспектов, основными из которых являются:

 Интеграция национальной системы образования в общее образовательное пространство, требующее унификации процессов и гарантии качества предоставляемых образовательных услуг;

 усиление конкуренции между вузами на рынке образовательных услуг;

 необходимость в компетентных и квалифицированных трудовых ресурсах.

II. Моделирование

Проблемосодержащая система:

На данной схеме изображена модель «черного ящика», применимая при исследовании воздействия влияния вводных данных на производительность системы. Например, введение изучения учащимися средней школы или института иностранного языка на уровне функциональной грамотности позволит повысить качество образования. То есть, не вмешиваясь во внутреннюю работу системы качества образования, мы делаем выводы об эффективности нововведения по результатам.

III. Определить состав и/или структуру проблемной ситуации (выявить существенные характеристики и их проявление. Представить в виде модели.

Социально-экономические системы, как правило, относятся к так называемым сложным системам, обладающим рядом свойств, которые необходимо учитывать при моделировании данных систем, иначе невозможно говорить об адекватности построенной экономической модели.

Методы состава и структуры необходимы для исследования системы, особенно в тех случаях, когда важна сущность свойств каждого элемента или подсистемы. Например, модель состава системы повышения качества образования дает нам общее представление о работе всей системы. Модель структуры дает нам информацию о взаимосвязях между ее структурными составляющими. На основании этой информации можно делать выводы о взаимовлиянии компонентов. Модель структуры позволяет исследователю изучить то, что скрыто от него в модели «черного ящика» - содержимое системы. В ней описываются элементы системы, связи между элементами внутри системы и связи некоторых элементов с окружающей средой.

Характерная черта проблемы повышения качества образования – ее масштабность. Данный вывод можно сделать на основе модели структуры: она наглядно показывает количество элементов и подсистем, которые охватывает наша проблема.

IV. Основные стейкхолдеры (заинтересованные стороны) проблемосодержащей системы

Влияние системы

на стейкхолдера Влияние стейкхолдера

на систему

Государство Заинтересованность в компетентных специалистах-профессионалах, от них зависят показатели экономического развития. Влияние на законодательном уровне, обеспечение финансовыми и иными ресурсами, обеспечение мотивации педагогического труда.

Учебные заведения Значимость выдаваемых образовательных