Интерактивные формы обучения как средство развития и активизации студентов

ИНТЕРАКТИВНЫЕ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ

КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ  И АКТИВИЗАЦИИ СТУДЕНТОВ

Методическое руководство

            Государственный общеобязательный стандарт высшего образования (23 августа 2012 года № 1080)  предусматривает использование в учебном процессе интерактивных форм проведения занятий  для формирования необходимых профессиональных и общекультурных компетенций на основе Дублинских дескрипторов.

Интерактивные методы обучения- методы, стимулирующие познавательную деятельность обучающихся, они строятся в основном на диалоге, предполагающем свободный обмен мнениями о путях разрешения той или иной проблемы, характеризуются высоким уровнем активности студентов. Как показывают многочисленные исследования активные формы обучения с четко продуманными целями и хорошей организацией способствуют лучшему усвоению материала [1].  

        Активный метод - это форма взаимодействия обучаемых и преподавателя, при которой все участники учебного процесса взаимодействуют друг с другом и студенты выступают в роли активных участников занятия. Если в традиционном занятии основным действующим лицом является преподаватель, то здесь  преподаватель и студенты находятся на равных правах.

      Интерактивное обучение — это специальная форма организации познавательной деятельности. Она подразумевает вполне конкретные и прогнозируемые цели. Одна из таких целей состоит в создании комфортных условий обучения, при которых обучаемый  чувствует свою интеллектуальную состоятельность, что делает сам процесс обучения продуктивным.

       Интерактивные методы ориентированы на более широкое взаимодействие студентов не только с преподавателем, но и друг с другом и на доминирование активности обучающихся в процессе обучения. Использование интерактивных методов обучения, включает в познавательный процесс всех обучаемых, все 100% аудитории участников.      

       Преподаватель в интерактивных занятиях направляет деятельность студентов на достижение целей занятия, разрабатывая план занятия. Важное отличие интерактивных упражнений и заданий от традиционных форм состоит в том, что выполняя их обучаемые, не только и не столько закрепляют уже изученный материал, сколько изучают новый. Активность преподавателя уступает место активности студентов, его задачей становится создание условий для их инициативы. Преподаватель выполняет функцию помощника в работе, одного из источников информации. Поэтому интерактивное обучение изначально рекомендовалось использовать в интенсивном обучении достаточно взрослых обучающихся, студенческий возраст считается самым оптимальным.

  Использование интерактивных методов в  обучении дает возможность:

• всестороннего анализа конкретных практических примеров  профессиональной и управленческой деятельности, в котором студенты выполняют различные ролевые функции;
• осуществления взаимодействия в режиме строгого соблюдения сформулированных преподавателем норм, правил, поощрений за достигнутые результаты;
• выполнения одним из обучающихся функции руководителя, который инициирует обсуждение учебной проблемы;
• обеспечения и сопровождения преподавателем режима группового взаимодействия, оперативного вмешательства в случае возникновения непредвиденных проблемных ситуаций;
• интенсивно использовать индивидуальные задания, в том числе направленные на проявление индивидуальных способностей в групповых занятиях ( работы творческого характера для СРСП и СРС);
• активно использовать технические средства, в том числе слайды, фильмы, видеоклипы, интерактивные доски, с помощью которых иллюстрируется учебный материал;

• регулярно обновлять и использовать электронные учебно-методические материалы;
• активно использовать в образовательном процессе современные мультимедийные технологий.  

К интерактивными формам обучения относят:

- Деловые и ролевые игры;

- Психологические и обучающие тренинги;

- Дискуссии и диспуты;

- Дебаты;

- Кейс-метод;

- Метод проектов;

- Мозговой штурм;

- Метод Портфолио;

- Семинар - диалог;

- Круглые столы;

- Вузовские, межвузовские видео – телеконференции;

- Проведение форумов;

- Компьютерное моделирование и практический анализ результатов;

- Презентации на основе современных мультимедийных средств;