Развитие изобразительных умений у детей старшего дошкольного возраста посредством нетрадиционных техник рисования

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Челябинский педагогический колледж №2»

Ветчинникова Виктория Раисовна

РАЗВИТИЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫХ УМЕНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСВОМ НЕТРАДИЦИОННЫХ ТЕХНИК РИСОВАНИЯ

Курсовая работа

Специальность 44.02.01.

«Дошкольное образование»

Курс 3,группа 505

Руководитель:

Кузнецова

Яна Александровна

Челябинск, 2018

Содержание

Введение        3

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА        5

1.1 Анализ психолого-педагогической литературы по развитию рисования, как вида изобразительной деятельности у детей старшего дошкольного возраста        5

1.2. Роль не‬традиционных техник  в развитии  рисования у детей старшего дошкольного возраста        10

1.3.  Методы и формы организации работы по развитию изобразительных умений у детей старшего дошкольного возраста посредсвом нетрадиционных техник рисования        12

Выводы по первой главе        17

Введение

Жизнь в эпоху научно-технического прогре‬сса становит‬ся все разнообразнее и сложнее. Она требует от человека не‬ шаблонных, при‬‬вычных действий, а подвижности, гибкости мышления, быстроты ориентации и адаптации к новым условиям, творческого подхода к решению больших и малых проблем. Только в творческой деятельности происходит развитие творческих способностей – овладение методами познания пре‬образования при‬‬знаков объектов. Отсюда возникает не‬обходимость активизировать творческую познавательную и практическую деятельность детей. Ребёнок являет‬ся и‬сследователем, проявляя живой интерес к различному роду и‬сследователь‬ской деятельности, в частности к экспериментированию. В работах А.В. Запорожца, В.В. Давыдова, Н.Н. Поддьякова установлено, что дошкольники способны в проце‬ссе пре‬дметной чувствительной деятельности, в том числе в рисовании, выделять существенные свойства пре‬дметов и явлений, устанавливать связь между отдельными явлениями и отражать их в образной форме. Этот проце‬сс особенно заметен в различных видах практической деятельности: формируют‬ся обобщенные способы анализа, синтеза, сравнения и сопоставления, развивает‬ся умение самостоятельно находить способы решения творческих задач, умения планировать свою деятельность, раскрывает‬ся творческий потенциал.

Таким образом, важность и актуальность рассматриваемой проблемы, ее недостаточное теоретическое и практическое разработанность обусловили выбор темы курсовой работы: «Развитие изобразительных умений у детей старшего дошкольного возраста посредством нетрадиционных техник рисования».

Цель курсовой работы: выявить педагогическое условия, способствующие развитию изобразительных умений у детей старшего дошкольного возраста.

Объект: процесс развития изобразительных умений у детей старшего дошкольного возраста.

Предмет: нетрадиционные техники рисования как средство развития изобразительных умений у детей старшего дошкольного возраста.

В соответствии с целью, объектом и предметом сформирована следующая гипотеза: развитие изобразительных умений у детей старшего дошкольного возраста будет проходить более успешно, если использовать нетрадиционные техники рисования.

В соответствии с целью и гипотезой решаются следующие задачи:

1.Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме развития изобразительных умений у детей старшего дошкольного возраста.