Развитие познавательной активности у младших школьников
Автор: katerin4.b • Февраль 11, 2020 • Курсовая работа • 11,165 Слов (45 Страниц) • 467 Просмотры
Развитие познавательной активности у младших школьников.
Содержание
Введение………………………………………………………………………… | 3 |
Глава 1. Теоретические основы формирования познавательной активности у младших школьников………………………………………………………... | 7 |
| 7 |
| 12 |
| 21 |
| 31 |
Глава 2. Эмпирические исследования развития познавательной активности у младших школьников…………………………………………. | 354 |
2.1 Методики исследования…………………………………….. | 35 |
2.2 Интерпретация результатов………………………………… | 37 |
2.3 Рекомендации педагогам и родителям по развитию познавательной активности у младших школьников……………………… | 53 |
Заключение………………………………………………………………. | 63 |
Список использованных источников………………………………….. | 66 |
Приложение…………………………………………………………….. | 70 |
Введение
Федеральным государственным образовательным стандартом начального образования определено: «В течение обучения в начальной школе учащиеся должны овладеть ключевыми компетенциями, которые предусматривают их личностно-социальный и интеллектуальное развитие, формируются на межпредметной основе и является интегрированным результатом предметных и межпредметных компетенций». [3, с.3]. Поэтому особое значение приобретает качественная организация учебно-воспитательного процесса. Эта проблема была актуальной, ее становление происходило с развитием общества: менялись потребности общества - менялись формы организации. Сейчас в практике начальной школы применяется большое количество педагогических технологий различного уровня: от технологий - систем обучения к технологиям преподавания отдельных учебных курсов, предметов и технологий - способов обучения.
Для качественного обновления урока в начальных классах в центре внимания, на мой взгляд, развитие познавательной активности у младших школьников.
Актуальность данной темы заключается в том, что обучение человека не может быть успешным, если у обучаемого, нет желания учиться. Человек имеет право делать или не делать то, что от него требуют, поэтому успех дела во многом зависит от желания (стремления) делать. В частности, чем сильнее желание научиться, тем успешнее идет обучение, а без желания, против воли, оно не пойдет - насильно не научишь. Обучение не будет успешным, если у ученика не пробуждено желание учиться.
Объектом исследования процесс развития познавательной активности у младших школьников.
Предмет исследования является система форм, методов, приемов и развития познавательной активности у младших школьников
Цель исследования - разработка комплексной, многоуровневой системы организационных форм, методических технологий и приемов развития познавательной активности у младших школьников.
Гипотеза заключается в предположении: использование специально разработанной системы упражнений, направленной на формирование познавательной активности к учебной деятельности.
...