Совершенствование словаря детей младшего школьного возраста посредством экскурсий: практический аспект

СОДЕРЖАНИЕ

Глава 1. Совершенствование словаря детей младшего школьного возраста посредством экскурсий как методическая проблема.

1. Уровень развития словаря детей младшего школьного возраста как критерий учебной деятельности………………………………………….
2. Пути совершенствования словаря детей младшего школьного возраста .
3. Особенности совершенствования словаря детей младшего школьного возраста посредством экскурсий ……………………………………….

Глава 2. Совершенствование словаря детей младшего школьного возраста посредством экскурсий: практический аспект.

2.1 Потенциал бинарного урока для совершенствования словаря учащихся 2 класса посредством экскурсий ……………………………………………

2.2 Совершенствование словаря учащихся 2 класса в ходе воспитательных мероприятий по русскому языку …………………………………….......

ВВЕДЕНИЕ

С каждым годом жизнь предъявляет все более высокие требования не только к нам, взрослым людям, но и к детям. Неуклонно растет объем знаний, которые нужно им передать. Мало того, педагоги хотят, чтобы усвоение этих знаний было не механическим, а осмысленным. Одной из проблем развития речи детей младшего школьного возраста является развитие монологической речи. Ее невозможно развить без систематической словарной работы. Словарная работа в начальной школе – это планомерное расширение активного словаря детей за счет незнакомых или трудных для них слов.

Основой развития речи является знание ребенком окружающей действительности. Каждый вновь усвоенный им предмет или явление должны быть скреплены соответствующим словом.

Окружающая ребенка действительность – предметы обихода, люди, животные, картины, игрушки, природа – предоставляет богатый материал, который должен быть использован для расширения детских восприятий и обогащения речи.

Знакомство с окружающим миром– одно из средств обогащения словаря у детей младшего школьного возраста. Отсутствие определенного словаря, подлежащего усвоению детьми, приводит к эпизодичности словарной работы, ее планирования и проведения.

В связи с этим актуально выявление особенностей совершенствования  словаря детей младшего школьного возраста ; разработка системы разнообразных форм и методов обогащения словаря детей 7-8лет в процессе ознакомления с окружающим миром.

Объект исследования – процесс совершенствования словаря детей младшего школьного возраста.

Предмет исследования – педагогические условия формирования словаря с помощью экскурсий у детей младшего школьного возраста.

Цель исследования – теоретически обосновать и проверить влияние экскурсии на совершенствование словаря у детей младшего школьного возраста.

В соответствии с целью, объектом и предметом исследования сформулированы следующие задачи исследования:

1. Осуществить теоретический анализ психолого-педагогической, методической и лингвистической литературы по теме исследования.

2. Выявить особенности словаря детей младшего школьного возраста, его объем.

3. Провести опытно-экспериментальное исследование с целью оптимизации развития словаря детей в процессе ознакомления с природой.

4.Проанализировать факторы, которые влияют на процесс совершенствования  словаря  у детей младшего школьного возраста посредством экскурсий .

Методы исследования:

Теоретические: анализ психолого-педагогической литературы по данной проблеме.

Эмпирические:педагогическое наблюдение, беседа, анкетирование, изучение продуктов деятельности, изучение педагогической документации, изучение передового опыта.

Глава 1. Совершенствование словаря детей младшего школьного возраста посредством экскурсий как методическая проблема.

1.1 Уровень развития словаря детей младшего школьного возраста как критерий учебной деятельности

 В педагогическом процессе  существует необходимость в исследовании достигнутого учащимися уровня сформированности. С этой целью используется диагностика, которая  представляет общий способ получения опережающей информации  об изучаемом объекте или процессе.