Экологическое воспитание детей младшего школьного возраста посредством внеурочной деятельности

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения

высшего образования

«Омский государственный педагогический университет» в г. Таре

Факультет педагогики, менеджмента и информационных технологий в образовании

Кафедра педагогики и развития образования

Допущена к защите

«____» ___________20__ г.

Заведующий кафедрой:

_______________________

Экологическое воспитание детей младшего школьного возраста посредством внеурочной деятельности

Выпускная квалификационная работа

по направлению 44.03.01. Педагогическое образование,

профиль «Начальное образование»

Выполнил: студентка 44 группы

очной формы обучения

Ахтулова Елена А.

_____________________

Научный руководитель

доцент, к.п.н.

Курашева

Светлана Викторовна.

_____________________

Выпускная квалификационная работа

защищена

«____»_________20___ г.

Оценка____________

Председатель ГЭК______________

Тара, 2017

Содержание

Введение………………………………………………………………………

ГЛАВА I  ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.1.Особенности экологического воспитания…………………………….

1.2.Роль внеурочной деятельности в экологическом воспитании ………

Выводы по I главе…………………………………………………………

ГЛАВА II ОРГАНИЗАЦИЯ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО АПРОБИРОВАНИЮ ПРОГРАММЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

2.1.Программа кружка «Экология+» по экологическому воспитанию детей младшего школьного возраста ……………………………………………..

2.2.Результаты опытно – экспериментальной работы по апробированию программы кружка «Экология+» по экологическому воспитанию детей младшего школьного возраста……………………………………………………….

Выводы по II главе………………………………………………………….

Заключение……………………………………………………………….......

Список использованной литературы……………………………………..

Приложения………………………………………………………………….

Введение

Актуальность исследования. Экологическое воспитание одна из самых важных проблем нашей планеты. С каждым днем мы наносим огромный вред нашей земле, не задумываясь о последствиях, которые нас ждут. Развивается промышленность, с каждым днем количество заводов увеличивается, также увеличивается выброс отходов. Наука и техника, пытается решить эту данную проблему, но не в силах справиться самостоятельно, ведь самое главное решение - это мы. Воспитывая в себе культуру и нравственность, мы развиваем себя, мы формируем в себе настоящего разумного человека. И только тогда мы можем привить, научить, сформировать в ребенке такие же нравственные ценности, а по-настоящему нравственный человек будет любить, уважать природу.

В Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования [14], предусматривается освоение программ формирования у обучающихся основ экологической культуры. Согласно приказу Минобрнауки России от 17.05.2012  «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования» [14],   одним их направлений обеспечения является создания условий для развития и самореализации обучающихся, для формирования здорового, безопасного и экологически целесообразного образа жизни обучающихся; Также в распоряжении правительства РФ от 29 мая 2015 года № 996-р, утверждена  стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» [29], в которой подробно описаны основные направления развития воспитания. Согласно разделу 3 п. 2 экологическое воспитание включает: