Развитие креативных способностей у дошкольников различными методами арт-терапии

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Казанский (Приволжский) федеральный университет»

Елабужский институт (филиал) Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования

«Казанский (Приволжский) федеральный университет»

ОТДЕЛЕНИЕ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ

КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ

Направление подготовки: 44.03.01 Педагогическое образование

Профиль: Дошкольное образование

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

Развитие креативных способностей у дошкольников различными методами арт-терапии

Обучающийся____курса

группы________                                  _________________А.А.Улыбина

Научный руководитель

канд. психол. наук, доцент             _________________Г.М. Льдокова

Заведующий кафедрой психологии

канд. психол. наук, доцент________________ Г.М. Льдокова

Елабуга – 2022

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ ............................................................................................................3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ КРЕАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ РАЗЛИЧНЫМИ МЕТОДАМИ АРТ-ТЕРАПИИ .......................................................................................................8 1.1. Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста ..............8

1.2. Особенности развития креативных способностей у старших дошкольников …………………………………………………………………12                                                                                                            1.3. Арт-терапия как средство развития креативных способностей у детей старшего дошкольного возраста ……………………………………………….17

Выводы по главе 1 ................................................................................................21

ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ КРЕАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ РАЗЛИЧНЫМИ МЕТОДАМИ АРТ-ТЕРАПИИ………………………………22

2.1. Мониторинг уровня развития креативных способностей у старших дошкольников МБДОУ №46 «Земляничка» ………………………………….22

2.2. Организация работы по развитию креативных способностей у старших дошкольников различными методами арт-терапии ………………………….31

2.3. Сравнительный анализ результатов исследования креативных способностей старших дошкольников ………………………………………..36

Выводы по главе 2................................................................................................44

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ...................................................................................................46

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ...........................................49

ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ

        Актуальность темы исследования заключается в том, что арт-терапия является одним из важнейших методов развития креативных способностей у детей дошкольного возраста. Именно арт-терапия в системе педагогического образования является современным подходом к обучению и воспитанию. Арт-терапия и педагогика тесно связаны между собой. Различные методы арт-терапии служат не только для развития личности ребенка, но и повышают уверенность в своих силах, дают возможность выразить себя и активизируют познавательную деятельность.  

        В связи с гуманизацией обучения, воспитания и развития каждого ребенка все более актуальной становится проблема раннего раскрытия творческого потенциала дошкольника. Дошкольный возраст представляет наибольший интерес в исследованиях креативности, большой вклад в развитие которой внесли такие ученые как А.В. Запорожец, А.Н. Леонтьев, Н.Н. Поддъяков, Л.А. Венгер, В.Н. Дружинин, О.М. Дьяченко, Д.Б. Богоявленская, A.M. Матюшкин В.А. Кудрявцев, Н.С. Лейтес, К. Хеллер, Дж. Гилфорд и многие другие отечественные и зарубежные психологи. В работах исследователей креативность рассматривается как специфическая черта мышления, отличающая его от остальных психических процессов, связывается с воображением и личностными особенностями ребенка.