Психологічне обстеження дітей з порушеннями мовлення

Лекція № 2

Тема: Психологічне обстеження дітей з порушеннями мовлення.

Мета: сформувати навички проведення психологічного обслідування дітей з порушенням розвитку.

План лекції

1. Обстеження пізнавальної сфери дітей з порушеннями мовлення.

а) особливості сприймання;

б) особливості уваги;

в) характеристика пам’яті;

г) характеристика мислення;

д) характеристика уяви.

2. Обстеження особистісних особливостей дітей з порушеннями мовлення.

а) особливості характеру;

б) особливості емоційної сфери;

в) особливості вольової сфери.

1. Обстеження особливостей діяльності дітей з порушеннями мовлення.

Зміст лекції

1. Обстеження пізнавальної сфери дітей з порушеннями мовлення.

а) особливості сприймання.

Зорового:

-кольору

-форми

-величини

- впізнавання реальних об’єктів та їх зображень;

- впізнавання предметів в умовах накладення, зашумлення, у неповному зображенні, у силуетному зображенні;

- буквений гнозис: називання друкованих букв; диференціація правильного і дзеркального написання букв; впізнавання букв, накладених одна на одну, називання та порівняння букв, подібних графічно;

-орієнтування в просторі: орієнтування у власному тілі; диф-ція понять «ліворуч» праворуч та ін., які позначають місцезнаходження об’єкта.

Слухового:

-слухова увага;

- мовленнєва увага;

-фонематичний слух.

Тактильного:

-впізнавання предметів на дотик.

б) особливості уваги.

Стійкість, концентрація, розподіл, переключення. Відволікання і коливання уваги. Неуважність та її причини. Увага і працездатність.

Діагностичні завдання з обстеження уваги:

1. “Коректурна проба”
2. “Рахунок по Крепеліну”
3. “Таблиці Шульте”

в) характеристика пам’яті. 

Вид пам’яті (зорова, слухова, моторна, змішана). Рівні пам’яті (механічна, смислова, логічна). Порушення пам’яті.

г) дослідження мислення;

         Перебіг розумового процесу. Стан темпу, активності, послідовності, доказовості і критичності судження.