Психологические проблемы адаптации ученика к обучению в средней школе
Автор: katy_mshina • Октябрь 24, 2020 • Курсовая работа • 5,924 Слов (24 Страниц) • 494 Просмотры
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Волгоградский государственный социально-педагогический университет»
(ФГБОУ ВО «ВГСПУ»)
Кафедра психологии профессиональной деятельности
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ АДАПТАЦИИ УЧЕНИКА К ОБУЧЕНИЮ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ
курсовая работа
по дисциплине «Психология»
направления 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки): «Русский язык», «Литература»
«Прошла защиту» Исполнитель:
Оценка_______________________ Мишина Е.А. (гр.ФЛ-РЛБZ-22)
Дата_________________________ _________________________
Преподаватели Научный руководитель:
______________________________ Севостьянов Ю.О., канд. псих.
______________________________ наук, доцент
___________________________
Волгоград – 2020
Содержание
Введение | 3 |
Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблем адаптации ученика к обучения в средней школе | |
1.1. Адаптация: понятие, виды и их характеристики | 5 |
1.2. Психологические особенности детей 10-12 лет | 8 |
1.3. Особенности и проблемы адаптации пятиклассников | 10 |
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей адаптации пятиклассников при переходе из начальной школы в среднее звено | |
2.1. Организация исследования. Методы и методики исследования | 15 |
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования | 17 |
Заключение | 23 |
Список литературы | 25 |
Приложение | 27 |
Введение
Социально-психологическая служба школы стремительно развивается в нашей стране. Основной целью психологов является содействие индивидуальному развитию обучающихся и защита их психологического здоровья. Важнейшим условием достижения этой цели является обеспечение адаптации в образовательной среде ребенка. Она также включает в себя непрерывное изменение обстоятельств ее основного характера и образовательного процесса, поскольку адаптация продолжается практически до завершения учебного процесса в школе и проводится в условиях непрерывного развития ребенка. Однако в учебном процессе есть некоторые периоды, которые являются наиболее трудными для ребенка.
Комплексное изучение учебных материалов и курсов повышения квалификации без отрыва от производства и предполагает сильную смену преподавательского состава, высокие требования к образовательным мероприятиям - все это негативно отражается на школьной деятельности, поведенческих заболеваниях, эмоциональной неустойчивости и усталости.
Задача состоит в том, чтобы выявить причины возникновения таких проблем и найти пути обеспечения успешного поступления обучающихся в среднее звено школы на основе их социально-педагогической практики.
Д.Б.Эльконин связывает поступление обучающихся в пятый класс с началом предподросткового кризиса. Такое совпадение может плохо отразиться на развитии обучающихся [19, с. 325].
Л.А.Ясюкова связывает трудности перехода в среднее звено с обучением, переводя социальные и психологические причины неполноценности на задний план [21, с. 384].
Однако, многие вопросы, такие как оценка психологического ресурса, для адаптации обучающегося начальной школы к изменениям в образовательной среде, воздействие уровня развития в классе на характеристики адаптации учащихся, различия в адаптации к средней школе мальчиков и девочек, недостаточно изучены.
...