Основные направления работы психологической службы в период адаптации детей к средней школе
Автор: kristi96 • Август 26, 2023 • Курсовая работа • 6,778 Слов (28 Страниц) • 175 Просмотры
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
наименование института
наименование кафедры
Направление подготовки:
_______________________________________
(код и наименование)
Направленность (профиль) образовательной программы:
__________________________________
Психология социальных групп с практикумом
Курсовая работа
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ В ПЕРИОД АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ К СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ
Научный руководитель: (ученая степень, звание, должность) ____________________ (Фамилия И.О.) | Выполнил: студент (ка) ___ курса очной (заочной, очно-заочной) формы обучения группы _______ _______________ (Фамилия И.О.) |
УФА – 2022
СОДЕРЖАНИЕ[pic 1]
Введение 3
1 Теоретические основы психологической зрелости учащихся начальной школы к обучению в среднем звене 6
1.1 Характеристика термина «психологическая готовность учащихся к обучению в среднем звене» 6
1.2 Основные проблемы перехода учащихся в современную школу с точки зрения современной психологии и практики 12
2 Методические основы психологической подготовки школьников младших классов к обучению в среднем звене…………………………………………...……18
2.1 Методика определения психологической готовности детей к средней школе ……………………………………………………………………………………….18
2.2 Предложения и рекомендации в период перехода младшего школьника в среднюю школу…………………………………………………………………… 25
Заключение 30
Список использованных источников и литературы
32
ВВЕДЕНИЕ
В настоящее время остро стоит решение вопроса по усовершенствованию воспитательно-образовательной системы в работе с детьми дошкольного возраста, а также по подготовке их к обучению в школе. Основной задачей психолога заключается в определении степени развития ребенка и в умении своевременно выявить отклонения. Своевременная диагностика проблем на начальном этапе позволяет специалисту наметить путь коррекционной работы. Наиболее важным принципом в исследовании уровня развития психического здоровья у детей и оценки эффективности содержания процесса воспитания в условиях детского сада является оптимизация дальнейшей учебной и воспитательной работы.
Большая часть ученых придерживаются единого мнения, что отбор детей в школу должен осуществляться за полгода или год до школы. Этот метод помогает определить готовность детей к систематическому обучению в школе и при необходимости провести ряд коррекционных занятий.
На основании работ таких ученых, как Венгера Л.А., Холмовской В.В., Коломинского Л.Л. и других принято выделять следующие составляющие психологической готовности[1]:
- личностная готовность – показывает готовность у ребенка к новой для него социальной позиции. Позиция ребенка обязывает его занять иное положение в обществе с новыми порядками;
- интеллектуальная готовность ребенка к обучению в школе определяет наличие у него интересов и развитие процессов восприятия;
- социально-психологическая готовность к школьному обучению. Данный критерий определяет развитие у детей духовных и коммуникативных навыков;
- эмоционально-волевая готовность к школе. Такой подход позволяет определить наличие у ребенка умений сознательно ставить цели, находить пути и различные способы их достижения, а также преодолевать неблагоприятные обстоятельства и трудности, умение контролировать свое поведение[2].
...