Особенности конфликтов учитель-ученик в средней школе
Автор: kbkz1709 • Ноябрь 4, 2022 • Магистерская работа • 14,788 Слов (60 Страниц) • 128 Просмотры
Федеральное государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Казанский национальный исследовательский технологический университет»
Допустить к защите |
«____» ________________________ 2015г. |
МАГИСТЕРСКАЯ ДИССЕРТАЦИЯ
ТЕМА
ОСОБЕННОСТИ КОНФЛИКТОВ УЧИТЕЛЬ-УЧЕНИК
В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ
Работу выполнила Шарипзанова Ландыш Хамитовна
Научный руководитель к.соц. наук, доцент каф. СПК
Л.В. Лучшева ___________________________
Нормоконтролер к. соц. наук, доц. каф. СПК________
О.В. Каштанова_________________________
Казань 2015
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………… | 3 |
ГЛАВА 1. УЧИТЕЛЬ И УЧЕНИК КАК ОСНОВНЫЕ СУБЪЕКТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНФЛИКТА……………………………….. | 8 |
1.1. Ученик как объект педагогического процесса и субъект педагогического конфликта……………………………………………. | 8 |
1.2. Менталитет учителя и факторы его конфликтности………….. | 18 |
1.3. Место и роль конфликта в межличностном взаимодействии учителя и ученика………………………………………………………. | 25 |
Глава 2. УЧИТЕЛЬ И УЧЕНИК: ОСОБЕННОСТИ ВОСПРИЯТИЯ ДРУГ ДРУГА В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ……………………………. | 34 |
2.1. Восприятие учителем ученика…………………………………… | 34 |
2.2.Восприятие учеником учителя …………………………………… | 43 |
2.3. Факторы преодоления конфликтности между учителем и учащимися………………………………………………………………. | 52 |
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………. | 59 |
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………… | 63 |
ПРИЛОЖЕНИЕ |
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. Педагогическая сфера представляет собой систему целенаправленных действий, конечной целью которых является формирование всесторонне развитой личности и социализации подростаяющего поколения. Для полноценного и эффективного функционирования этой системы необходимо обеспечить ее благоприятными социально-психологическими условиями.
Современные преобразования в российском обществе приобретают тенденцию обострения противоречий, наиболее ярко проявляющихся и в процессе образования. Стремительное развитие социально-экономической ситуации в стране, изменение общественного сознания, переоценка системы идеалов и ценностей обострили проблемы отношений между учителями и учащимися.
В российской школе за последние десятилетия произошли серьезные преобразования, введены новые программы, меняется её структура, появляются новые средства обучения, постоянно внедряются новые технологии и техники обучения. Все более высокие требования предъявляются к качеству подготовки учащихся, уровню педагогической компетенции учителей. Перед системой образования государство ставит наиболее важные и основополагающие задачи, одним из критериев успешного выполнение которых является эффективное взаимодействие учителя и ученика.
...