Особенности проявления тревожности у детей старшего дошкольного возраста

Особенности проявления тревожности у детей старшего дошкольного возраста  

Features of the manifestation of anxiety in older preschool children  

Аннотация. В статье представлены данные, полученные в ходе проведения исследования по определению особенностей проявления тревожности у детей старшего дошкольного возраста. Автором определены методики исследования разных видов тревожности, а также эмоциональных состояний у детей дошкольного возраста. Особое внимание уделяется качественной характеристики детей в зависимости от преобладающего уровня тревожности, их особенностям поведения и реакций, эмоциональных состояний в процессе проведения методик, в частности,  и в процессе жизнедеятельности в целом.    

Abstract. The article presents the data obtained during the study to determine the features of anxiety in older preschool children. The author defines the methods of studying different types of anxiety, as well as emotional states in preschool children. Special attention is paid to the qualitative characteristics of children, depending on the prevailing level of anxiety, their behavior and reactions, emotional states in the process of conducting techniques, in particular, and in the process of life in general  

Ключевые слова: тревожность, дети старшего дошкольного возраста.  

Keywords: anxiety, older preschool children.  

Проблема повышения тревожности у детей дошкольного возраста - актуальная проблема современной психологической науки. Исследователи определяют этот феномен в целом как индивидуальную психологическую особенность, которая проявляется в стремлении человека к частому и интенсивному переживанию тревожного состояния и в низком его пороге.

Современная жизненная ситуация обусловлена состоянием напряженности и неопределенности многих наших граждан, что, к своей стороне, «списывается» и детям. На данный момент наблюдается рост числа детей с тревожными детьми, которые отличаются повышенной тревогой, тревогой, эмоциональным неуверенностью.  

А.М.Прихожан считает тревогу устойчивым личностным образованием, которое сохраняется достаточно длительное время. Автор считает, что тревога включает следующие составляющие: 1 - когнитивные, 2 - эмоциональные, 3 - операционные. Тем не менее, главную роль играет эмоциональная роль. [3, с. 304].

Проблема тревожности рассматривалась в трудах многих ученых как в отечественной психологии (Н.А. Аминов, В.М. Астапов, В.А. Бакеев, В.К. вилюнас, Ю. М. Забродин, Н.Д. Левитов, Н.В. Имедадзе, и др.), так и за рубежом (Х. Айзенк, Е. левитт, О. Маурер, Р. Кеттелл, З.Фрейд, Дж. Тэйлор, К. Спенс, К. Эликсон и др.). Они уделяют большое внимание исследованиям тревоги как состоянию, которое является формой эмоций, предвосхищенных неуспехом, которые участвуют в саморегуляционном механизме, способствующим мобилизации психических резервов и стимулированию поисковой активности. (А.Е. Ольшанникова, И.В. Пацявичус). С другой точки зрения, тревога оказывает негативное влияние на поведение и деятельность индивида (В.А. Бодров, Е.А. Калинин, О.С. Никитина, Ч. Спилберг, Б.А. Вяткин). В исследованиях отмечается, что беспокойство, зарождающееся у ребенка в 7 месяцев при неблагоприятных обстоятельствах, в возрасте старшего дошкольного возраста становится беспокойством, т.е. устойчивым качеством личности [1]. В этой связи важно своевременным образом выявить и, главное, обеспечить психологическое и педагогическое сопровождение оптимизации высоких уровней тревожности в детстве.

На основании анализа психологической литературы мы установили, что возникновение тревожности в старших дошкольных детях отражает отрицательное состояние эмоционального состояния, возникающее из-за неудовлетворения физиологической потребностью или потребности безопасности.  

Исходя из указанных позиций нашего исследования, основная цель констатируемого этапа экспериментальных исследований заключалась в том, чтобы определить особенности тревожности среди детей старшего возраста дошкольников.

Исследование проводилось на базе МБДОУ ЦЦР д/с№7 «Остров сокровизщ» г.Якутск. В нем участвовало 15 детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет) и их родители.