Межличностные отношения родителей и детей-подростков

УДК

ББК

МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ-ПОДРОСТКОВ

ГУСЬКОВА ИРИНА АЛЕКСАНДРОВНА

студентка 4 курса,

кафедры специальной и прикладной психологии

ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический

институт имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия,

guskovairina2016@mail.ru

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: межличностные отношения, внутрисемейные отношения, подросток, родители, общение, позиция, зависимость.

АННОТАЦИЯ: В статье актуализируется проблема межличностных отношений         в диаде «родитель-ребенок» в одном из сложных возрастных этапов – в подростковом возрасте. Автор приводит определения термину «межличностные отношения», «межличностные внутрисемейные отношения», определяет их значимость в развитии и воспитании подростка, а также выделяет особенности детско-родительских отношений между родителями и детьми-подростками.

INTERPERSONAL RELATIONSHIPS OF PARENTS AND CHILDREN IN ADOLESCENCE

GUSKOVA IRINA ALEXANDROVNA
4th year student,

the Department of Special and Applied Psychology

Mordovian State Pedagogical Institute, Saransk, Russia

KEYWORDS: interpersonal relationships, family relationships, teenager, parents, communication, attitude, addiction.

ABSTRACT: The article actualizarea the problem of interpersonal relations in the dyad «parent-child» in a complex age-related stages – in adolescence. The author gives the definition of the term «interpersonal relations», «interpersonal relationships», defines their significance in the development and education of the adolescent, and highlights features of parent-child relationships between parents and teenagers.

Проблема межличностных отношений в научной литературе является одной из тех, актуальность которой не утрачивается со временем. Вопросы о специфических особенностях межличностных отношений, о механизмах их формирования и развития продолжают интересовать исследователей.

Самое известное определение отношений личности принадлежит видному отечественному психологу В. Н. Мясищеву: «отношения – это целостная система индивидуальных, избирательных, сознательных связей личности с разными сторонами объективной действительности, включающая три взаимосвязанных компонента: отношения человека к людям, к себе, к предметам внешнего мира» [13, с. 206].

Понятие термина «межличностные отношения» содержит в себе несколько подходов:

• это отношения, складывающиеся между отдельными людьми (В. И. Андреев, Е. П. Ильин) [3; 7];
• взаимодействие по типу обмена (который может быть односторонним и обоюдным) и сотрудничества (С. В. Духновский) [5, с. 70];
• готовность личности к определенному типу взаимодействия, сопровождающуюся эмоциональными переживаниями (Н. Н. Обозов, Е. Ю. Клепцова) [8; 15];
• пространственно-временное образование, ожидание людьми друг от друга взаимно известных форм активности (Г. С. Абрамова) [1, с. 67].

Семья, семейные взаимоотношения занимают первое место в системе межличностных отношений ребенка, а также сильно влияют на процесс формирования отношений ребенка с окружающими, на особенности его поведения, на его статус в семье.

Как указывает М. А. Хазанова, межличностные внутрисемейные отношения – это отношения ребенка с родителями, которые оказывают на него воспитательный эффект и удовлетворяют его потребность в общении. Внутрисемейные отношения – это важный элемент воспитания, потому что они выступают в качестве связи и отношений, возникающих между ее членами [17, с. 77].

М. М. Авраменко, И. П. Клемантович указывают, что межличностные внутрисемейные отношения представляют собой отношения детей и родителей, которые оказывают на ребенка воспитательный эффект и удовлетворяют его потребность в общении. Внутрисемейные отношения являются важнейшим элементом воспитания, потому как выступают в качестве связи и отношений, возникающих между ее членами [2].

Как отмечает О. Л. Ереметова, под межличностными внутрисемейными отношениями следует понимать систему взаимодействий «ребенок-родитель», взаимовлияющих друг на друга, в совокупности их связей, установок, ценностей, совместной деятельности [6, с. 44].