Проведение исследования по динамики развития межличностных отношений подростков

СОДЕРЖАНИЕ

Введение ….……………………………………………………………………….3

Глава 1. Теоретические аспекты проблемы межличностных отношений подростков ………………………………………………………………………...6

1.1. Понятие и суть межличностных отношений подростков ………………....6

1.2. Особенности межличностных отношений подростков……. …….….…...9

1.3. Подходы к развитию межличностных отношений подростков…………15

Выводы по главе 1.......................................................................................20

Глава 2. Проведение исследования по динамики развития межличностных отношений подростков………………………………………………………….22

2.1.  Организация и методики проведения исследования ….…………………22

2.2. Проведение установленного эксперимента, обработка его результатов проведенной диагностики межличностных отношений …………………….24

2.3. Методические рекомендации по развитию межличностных отношений подростков…………………………………………………………....................31

Выводы по главе 2 ………………………………………………………………33

Заключение ………………………………………………………………………35

Список использованных источников……………..……………………………39

Приложение 1 …………………………………………………………………...42

Введение

За последнее время ученые уделяют много внимания к проблеме межличностных отношений подростков, данная проблема  возникла в таких науках, как философия, социология, социальная психология, психология личности и педагогики. Повышенный интерес к данному вопросу, главным образом, отображает стремление психологов все больше и больше изучать личность человека как ее динамическую структуру, которая постоянно развивается, одним из важных источников которого, конечно же, является общение, а его результатом - взаимное отношение подростков между собой  [11, с. 38]. Большой интерес у ученых вызывают вопросы о выдающихся особенностях межличностных отношений подростков, о механизмах их развития и формирования. Связано это главным образом с тем, что возраст подростка в период его жизни, в которой проблема внутригруппового общения стоит наиболее напряженно, так как в подростковом возрасте общение со своими сверстниками является одной из главных потребностей. Подростку очень  трудно открыться кому либо, он не доверяет людям, у него высокая тревожность, конфликтность, не умеет управлять своими эмоциями, и это  далеко не полный перечень отрицательных проявлений со стороны эмоционально-личностной сферы подростков, которые возникают под влиянием трудностей в общении и оказывают негативное влияние на их психику. Данная проблема формируется с такой проблемой как - личность в системе коллективных отношений, а она является  важной для теории и практики воспитания подрастающего поколения. Вследствие этого вопросы межличностных отношений подростков является одной из главных и для профессиональной педагогической деятельности, так как сами учителя должны уметь выстраивать межличностные отношения с учениками-подростками, а ученики со своими сверстниками, что является важной составляющей школьного успеха подростков [13, с. 91].

Проблема возникновения и развития самооценки является самой первой из основных проблем становления личности ребенка. Подросток очень много думает о себе,  у него возникает чувство взрослости, он  начинает определять оценку и самооценку, отношение к своим поступкам, поступкам сверстников, взрослых. Самооценка это нужный компонент развития самосознания, осознание человеком самого себя, своих физических сил, умственных способностей, поступков, мотиваций и целей своего поведения, своего отношения к окружающим, к другим людям и самому себе.