Межличностные отношения подростков в системе поликультурной образовательной среды

МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ ПОДРОСТКОВ В СИСТЕМЕ ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ

Гаврилова Ксения Андреевна

Северо-Кавказский федеральный университет, г. Ставрополь

e-mail: gondarenko.kseniya@mail.ru

Аннотация: В данной статье актуализируется роль межличностных отношений подростков в системе поликультурной образовательной среды; показана взаимосвязь между поликультурной образовательной средой и этническим фактором.

Ключевые слова: подросток, межличностные отношения, поликультурная образовательная среда, этнический фактор.

INTERPERSONAI ATTITUDES OF ADOLESCENTS IN THE SYSTEM OF THE POLYCULTURAL EDUCATIONAL ENVIRONMENT

Gavrilova Ksenia Andreevna

North-Caucasian Federal University, Stavropol

e-mail: gondarenko.kseniya@mail.ru

Annotation: The role of interpersonal relations of adolescents in the system of multicultural educational environment is actualized in this article; the relationship between a multicultural educational environment and an ethnic factor is shown.

Key words: adolescent, interpersonal relations, multicultural educational environment, ethnic factor.

Подростковый возраст – пора психо-эмоциональных перемен в структуре личности. Именно в этот период времени происходит физическое, психологическое и социальное развитие индивидуальности подростка, которое предполагает отмену ранее устоявшихся норм и правил поведения в обществе, приобретение новых черт характера.

В этом возрасте у ребенка происходит осознание своей принадлежности к миру взрослых и своего «Я», расширяются границы общества, возникает самоактуализация.  Все эти преобразования в психике и физиологии подростка являются основой для изменения отношения к сверстникам и миру в общем, в процессе чего появляется определенная модель взаимоотношений между подростками – межличностные отношения. В разработку проблемы межличностных отношений существенный вклад внесли Б. Г. Ананьев, М. С. Каган, А. С. Макаренко, В. Н. Мясищев [3].

На сегодняшний момент, проблема межличностных отношений актуальна для исследования, потому что вопрос результативного обмена информацией между подростками, возможности достижения взаимопонимания в контактах между ними является очень важной для психологии и педагогики. Именно межличностные отношения способствуют благоприятному развитию всех внутренних качеств личности, осознанию себя личностью, принадлежащей как социуму, так и самому себе.

Как свидетельствует С.Ю. Головин, «межличностные отношения – субъективно переживаемые взаимосвязи между людьми, объективно проявляемые в характере и способах взаимных влияний людей в ходе деятельности совместной и общения» [2].

Формирование межличностных отношений подростков происходит в добровольных или сформированных взрослыми коллективах, в которых проявляться личностные особенности всех индивидов, и, если группа состоит из участников неравнозначных по социальному, материальному и этническому статусу, то начинаются конфликты.

Одной из форм развития устойчивого толерантного и межличностного отношения между подростками является дидактика в системе поликультурной образовательной среды, которая предполагает наличие определенных инновационных установок в области воспитания и образования [5].

 По мнению Е.И. Суровцевой: «Поликультурная образовательная среда, это среда, в которой посредством различных влияний формируется готовность личности к эффективному взаимодействию и коммуникации с представителями иных культур» [4].

А. И. Богданова имеет противоположное мнение, она считает, что: «поликультурная образовательная среда способствует интеграции личности учащегося в пространство национальной и мировой культуры, что связано с большими возможностями социальной адаптации в современном мире» [1].