Особенности межличностного взаимодействия у старших дошкольников с задержкой психического развития

Добрый день, уважаемые члены аттестационной комиссии. Я, Домбаева Наталья Константиновна студент третьего курса хочу представить Вашему вниманию курсовую работу на тему: «Особенности межличностного взаимодействия у старших дошкольников с задержкой психического развития»

Как сказала, американская писательница Хелен Адамс Келлер – «в одиночку можно сделать так мало; вместе можно сделать так много». Человек не может быть изолирован то социума, он нуждается во взаимодействии. В процессе межличностного взаимодействия приобретается определенный социальный опыт – именно в этом опыте взаимодействия и общения со сверстниками,  как никто другой, нуждаются дети с задержкой психического развития.

Цель исследования: изучение особенностей межличностного взаимодействия старших дошкольников с задержкой психического развития.

Задачи:

1. Раскрыть понятие о межличностном взаимодействии.

2. Описать и изучить особенности развития старших дошкольников с задержкой психического развития.

3. Описать особенности общения детей с задержкой психического развития дошкольного возраста.

4. Эмпирически изучить межличностное взаимодействие дошкольников 5-6 лет с задержкой психического развития.

         Объект: общение старших дошкольников с задержкой психического развития.

Предмет: особенности межличностного взаимодействия старших дошкольников с задержкой психического развития.

Гипотеза: межличностное взаимодействие старших дошкольников с задержкой психического характеризуется низким уровнем благополучия межличностного взаимодействия со сверстниками.

Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников.

В первой главе описываются теоретические основы изучения особенностей межличностного взаимодействия старших дошкольников с ЗПР.