Эмпирическое исследование развития математических способностей у детей 5-ого года жизни посредством дидактических игр

                                         СОДЕРЖАНИЕ

Введение ……………………………………………………………………3

Глава 1. Теоретические аспекты развития математических способностей дошкольников……………………………………………….…….5

1.1 Психолого-педагогические исследования математических способностей дошкольников..................................................................................5

1.2 Потенциал дидактической игры в развитии математических способностей дошкольников…………………....………………………..……..11

Выводы по первой главе …………………………………………………17

Глава 2. Эмпирическое исследование развития математических способностей у детей 5-ого года жизни посредством дидактических игр…..18

2.1 Диагностика математических способностей у детей 5-ого года жизни……………………………………………………………………………..18

2.2 Организация процесса развития математических способностей у детей 5-ого года жизни посредством дидактических игр……………….…….23

Выводы по второй главе……………………………………………….…32

Заключение……………………………………………………………..…34

Список использованной  литературы…………………………………....37

Приложения…………………………………………………………….…40

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. В настоящее время проблема формирования и развития математических способностей – одна из распространенных на сегодня методических проблем дошкольной педагогики. В последние десятилетия возникли тенденции: система образовательной работы с дошкольниками стала во многом использовать школьные формы, методы обучения и нередко они сводятся к обучению их счету, чтению, письму. Концепция по дошкольному образованию, ориентиры и требования к обновлению содержания дошкольного образования очерчивают ряд достаточно серьёзных требований к познавательному развитию дошкольников, частью которого является развитие математических способностей. В связи с этим нас заинтересовала проблема: как обеспечить развитие математических способностей, отвечающее современным требованиям, которые не соответствуют возможностям детей, их восприятию, мышлению, памяти. Необходимым условием качественного обновления общества является умножение его интеллектуального потенциала.

Дидактическая игра в общей системе методов и приёмов, активизирует умственную деятельность детей. Успешное решение образовательных и воспитательных задач дошкольников в процессе обучения возможно лишь при умелом использовании различных дидактических игр. Используя их  можно успешно осуществлять не только задачи умственного воспитания детей, но и формировать математические способности дошкольников.

Объект исследования –  математические способности дошкольников.

Предмет исследования - процесс развития математических способностей у детей 5-ого года жизни посредством дидактических игр.

Цель исследования – рассмотреть процесс развития математических способностей у детей 5-ого года жизни посредством дидактических игр. (теоретическое обоснование и практическая реализация  процесса развития математических способностей у детей 5-ого года жизни посредством дидактических игр)

          Гипотеза исследования - формирование математических способностей у детей 5-ого года жизни будет успешным при:

         -  использовании системы дидактических игр;

         - верном комбинировании самостоятельной игровой деятельности детей и игровой деятельности совместно с педагогом.

Задачи исследования:

1. Изучить психолого-педагогические исследования математических способностей дошкольников.

2. Определить потенциал дидактической игры в развитии математических способностей дошкольников.

3. Провести диагностику математических способностей у детей 5-ого года жизни.

4. Описать организацию процесса развития математических способностей у детей 5-ого года жизни посредством дидактических игр.

Методы исследования: теоретический анализ психологической, педагогической и методической литературы, изучение и анализ педагогического опыта, педагогический эксперимент.