Формы мотивации педагогов в образовательной организации

ФОРМЫ МОТИВАЦИИ ПЕДАГОГОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Аннотация. В данной статье рассматривается одна из актуальных на сегодняшний день проблем – мотивация сотрудников образовательных организаций. Охарактеризованы особенности мотивации, формы мотивации педагогов, а также факторы, влияющие на их профессиональную деятельность и удовлетворенность работой.

Ключевые слова: мотивация, мотивированный педагог, внутренняя мотивация, внешняя мотивация, нематериальные и материальные факторы, формы мотивации в образовательной организации.

FORMS OF MOTIVATION OF TEACHERS IN AN EDUCATIONAL ORGANIZATION

Abstract. This article examines one of the most pressing issues today – motivation of employees of educational organizations. It characterizes the features of motivation, forms of motivation of teachers, as well as factors influencing their professional activity and job satisfaction.

Keywords: motivation, motivated teacher, internal motivation, external motivation, intangible and material factors, forms of motivation in an educational organization.

В современном мире образование играет ключевую роль в развитии общества. Успешное функционирование образовательных организаций зависит от множества факторов, одним из которых является мотивация педагогов. Актуальность исследования особенностей и форм мотивации педагогов в образовательной организации обусловлена необходимостью повышения профессионализма педагогических кадров и обеспечения устойчивого развития системы образования.

Изучение мотивации представляет собой одно из важнейших направлений в психологии, что неоднократно подтверждалось в работах как отечественных, так и зарубежных специалистов. Эта проблематика была освещена такими исследователями, как А. Альберт, У. Брэддик, О.С. Виханский, Ф. Герцберг, Е.П. Ильин, С.Б. Каверин, Р.Л. Кричевский, А. Маслоу, М. Мексон, Е.Г. Молл, А.И. Наумов, Э.А. Уткин и др.

Для полноценного анализа темы мотивации педагогов в образовательном учреждении важно представить несколько определений данного понятия.

По мнению Н.В. Коваленко, «мотивация — это внутреннее состояние, которое заставляет, направляет и сохраняет у человека желание достичь определенной цели» [2, с. 32].

М. Мескон рассматривает мотивацию как процесс, утверждая, что «мотивация — это процесс побуждения себя и других к деятельности для достижения личных целей или целей организации» [5, с. 672].

Э.А. Уткин в свою очередь дает следующее определение: «мотивация – это состояние личности, определяющее уровень активности и направленности действий человека в определенной ситуации» в работе [1].

Анализируя все предложенные определения, можно выделить их общую черту: мотивация рассматривается как активная движущая сила, определяющая поведение людей. Таким образом, наиболее полным и содержательным будет следующее определение: мотивация — это внутреннее состояние человека, вызванное внешним или внутренним воздействием, связанное с его потребностями, которое активизирует, стимулирует и направляет его действия к достижению поставленной цели [15].

Однако уровень мотивации может варьироваться, как снижаясь, так и увеличиваясь [3, с. 258]. Факторы, влияющие на мотивацию сотрудников, можно разделить на две категории: материальные и нематериальные. Нематериальные факторы включают в себя самореализацию, самоутверждение, творчество и удовлетворение от выполненной работы. Материальные факторы мотивации могут включать доход, возможности карьерного роста, а также признание в трудовом коллективе и обществе.

Таким образом, нематериальные факторы способствуют получению удовлетворения от существующих условий труда, в то время как материальные факторы направлены на создание необходимых условий для повышения уровня мотивации [11].

Типология мотивации профессиональной деятельности в основном представлена двумя основными категориями: внешней и внутренней мотивацией [13].

Внешняя мотивация характеризуется тем, что индивид стремится к определённому поведению или осуществлению какой-либо деятельности с целью получения вознаграждения или избегания наказания. В данной ситуации поведение осуществляется не на основе внутреннего желания или удовлетворения, а из ожидания получения вознаграждения или минимизации негативных последствий [9].