Формирование связной речи у ребенка до 3-х лет в семье
Автор: Nikka97Bu • Май 7, 2018 • Курсовая работа • 7,819 Слов (32 Страниц) • 561 Просмотры
Северо – Восточный государственный университет
Педагогический факультет
Кафедра дошкольного и начального образования
Курсовая работа
по дисциплине: Теория и технология развития речи детей дошкольного возраста
Формирование связной речи у ребенка до 3-х лет в семье
Выполнила: студентка 3 курса
группы ДиНО-51
Буторина В. С._____________
Научный руководитель:
Баринова Т. М.______________
Курсовая работа представлена________________2017 г.
Магадан, 2017
СОДЕРЖАНИЕ | ||
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………………… | 3 – 4 | |
ГЛАВА 1. Психолого-педагогические аспекты формирования связной речи у детей до 3 лет…………………………….................................................................................... | 5 – 14 | |
1.1. Феномен формирования связной речи: понятие, сущность, краткая характеристика, проблемы формирования…………………………...……... | 5 – 8 | |
1.2 Задачи и содержание формирования связной речи................................. | 9 – 14 | |
ГЛАВА 2. Особенности в формировании связной речи у детей до 3-х лет в семье………………………………………………………………………….…………… | 15 – 25 | |
2.1. Особенности формирования связной речи детей раннего возраста в семье………………………………………………………………………........ | 15 – 21 | |
2.2. Содержание и методические аспекты применения системы дидактических игр для развития связной речи ……………………………. | 22 - 25 | |
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………………….. ПРИКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………...…………………… | 26 27 – 28 | |
Список литературы……………………………………………………………………… | 29 | |
ВВЕДЕНИЕ
Речь – это неотъемлемая часть жизнедеятельности человека. Чем богаче и правильнее речь ребенка, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании действительности, содержательнее и полноценные отношения с детьми и взрослыми, тем активнее происходит его психическое развитие.
Актуальность темы исследования обусловлена тем, что в настоящее время проблемы, связанные с процессом развития связной речи являются центральной задачей речевого воспитания детей. Это, прежде всего, связано с социальной значимостью и ролью в формировании личности. Именно в связной речи реализуется основная, коммуникативная, функция языка и речи. Связная речь - высшая форма речи мыслительной деятельности, которая определяет уровень речевого и умственного развития ребенка.
В последние годы на страницах психологической и педагогической литературы все чаще ставится вопрос о роли формирования связной речи в семейном кругу, об определении сущности речевого развития на ранних этапах онтогенеза.
Объект исследования: процесс формирования у младших дошкольников
Предмет исследования: особенности формирования связной речи у детей до 3-х лет в семье.
Цель исследования: изучение процесса формирования связной речи дошкольников в семье.
Задачи исследования:
- изучить понятие и психолого-педагогические аспекты формирования связной речи у детей до 3-х лет;
- обосновать условия успешного формирования связной речи ребенка в семье и определить эффективные.
Методы исследования: анализ психолого - педагогической, методической учебной литературы по проблеме исследования, обобщение и систематизация материала по теме, синтез, цитирование, библиографический метод.
Практическая значимость исследования: материалы исследования могут быть использованы воспитателями дошкольных организаций, студентами педагогического факультета и родителями.
...