Формирование самооценки старших подростков
Автор: Katerina1988 • Февраль 12, 2024 • Дипломная работа • 15,455 Слов (62 Страниц) • 34 Просмотры
[pic 1]
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯРОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(ФГБОУ ВО «ЮУрГГПУ»)
ФАКУЛЬТЕТ___________________________________
КАФЕДРА ____________________________________
Формирование самооценки подростков
Выпускная квалификационная работа по направлению
38.03.02 Менеджмент
Направленность программы бакалавриата
«Управление человеческими ресурсами»
Форма обучения заочная
Проверка на объем заимствований: ______% авторского текста Работа рекомендована/ не рекомендована к защите «___» ___________ 2023 г. Зав. кафедрой Э,Уи П __________ Корнеев Д.Н. | Выполнила: Студентка группы ЗФ-509-114-5-1Ч Эренпрайс Мария Юрьевна |
Научный руководитель: доцент, кандидат педагогических наук Корнеев Дмитрий Николаевич | |
Челябинск
2023 год
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ САМООЦЕНКИ СТАРШИХ ПОДРОСТКОВ 7
1.1 Состояние проблемы исследования формирования самооценки старших подростков в психолого-педагогической литературе 7
1.2 Особенности формирования самооценки старших подростков 14
1.3 Модель психолого-педагогического сопровождения формирования самооценки старших подростков 21
Выводы по первой главе 30
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ САМООЦЕНКИ СТАРШИХ ПОДРОСТКОВ 32
2.1 Организация исследования 32
2.2 Программа психолого-педагогического сопровождения формирования самооценки старших подростков 38
2.3 Анализ результатов формирующего эксперимента 47
Выводы по второй главе 58
Заключение 60
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 63
ПРИЛОЖЕНИЯ 73
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. Возросший интерес к личности школьника обусловлен модернизацией современной системы образования [69, с. 271]. Действующая система ориентирована на реализацию школьниками своей индивидуальности и проявление творческих навыков. Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту, чтобы личность развивалась в самоактуализирующуюся и готовую к высокому уровню социальной адаптации, львиная доля внимания должна уделяться адекватной самооценке.
Когда общество диктует свои жесткие «правила», как никогда важно формирование здоровой личности, целеустремленной и имеющей свои, устойчивые взгляды на жизнь [46, с. 38].
Благодаря многочисленным исследованиям стало ясно, что на протяжении всего периода становления личности самооценка подвергается различным воздействиям, оттого постоянно варьируется от заниженной до завышенной. Однако именно в подростковом возрасте, наиболее сензитивном среди прочих, пока идет процесс обучения и усвоения индивидом моральных ценностей и норм, самооценка приобретает стабильность. На ее уровень влияют такие факторы, как оценочные суждения не только со стороны родителей, сверстников и учителей, но и собственные [72, с. 802]. По этой причине так важно именно в подростковом периоде своевременно разработать и принять меры по формированию адекватного уровня самооценки.
...