Особенности деятельности классного руководителя по формированию коммуникативных навыков младших школьников
Автор: Irina13bs • Ноябрь 24, 2019 • Курсовая работа • 5,432 Слов (22 Страниц) • 735 Просмотры
МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
«КАМЕНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
Курсовая работа
ПМ 03. Классное руководство
Особенности деятельности классного руководителя по формированию коммуникативных навыков младших школьников
Автор: Семенченко И.С., студентка 3 «Б» курса
специальности 44.02.02 Преподавание
в начальных классах
Руководитель: Рядинская Е.А.,
преподаватель высшей
квалификационной категории
г. Каменск-Шахтинский
2019 г.
Содержание
Стр.
ВВЕДЕНИЕ …………………………………………………………3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ.......................................................5
- Понятие коммуникативных навыков в научной литературе..........
- Психолого-педагогические особенности формирования коммуникативных качеств у детей младшего школьного возраст……………………
- Формы и методы формирования коммуникативных навыков у детей младшего школьного возраста в работе классного руководителя………
Глава II. ОПЫТ ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ…………………………………...
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………
ЛИТЕРАТУРА………………………………………
ВВЕДЕНИЕ
Развитие коммуникативных навыков детей младшего школьного возраста является на нынешнем этапе развития социальных отношений одной из основных проблем. Возрастная категория детей рассматривается не случайно. Следующий этап в жизни ребенка – подростковый возраст, когда одним из преобладающих факторов являются навыки общения. Постижение элементов коммуникативной культуры в младшем школьном возрасте позволит детям успешнее реализовать свой потенциал.
Ученые рассматривают младший школьный возраст как необходимый процесс научения образцам поведения, приобщения к нормам, навыкам и ценностям для успешного нахождения в обществе. Так же говорится о структуре коммуникативных умений и критериях их развития. Однако не уделяется нужного внимания особенностям организации процесса формирования коммуникативных способностей у детей в младшем школьном возрасте в процессе внеклассной деятельности.
Теоретические основы развития коммуникативных умений личности анализировались в трудах А.А. Бодалева, А.А. Брудного, Л.С. Выготского, И.А. Зимней, М.С. Кагана, М.И. Лисиной, Н.И. Шевандрина и др. Учеными проанализирована сущность коммуникативных умений, предложены способы их развития. Но все они не затрагивают проблемы формирования коммуникативных навыков в младшем школьном возрасте в процессе внеклассной деятельности.
Поэтому в качестве темы нашего исследования мы определили: «Особенности деятельности классного руководителя по формированию коммуникативных навыков младших школьников»
Объектом исследования выступает деятельность классного руководителя по формированию коммуникативных навыков у детей младшего школьного возраста.
Предметом исследования являются формы и методы формирования коммуникативных навыков младших школьников в деятельности классного руководителя
В качестве цели исследовательской работы определено изучение особенностей деятельности классного руководителя по формированию коммуникативных навыков учащихся начальных классов. Для этого необходимо решить следующие задачи:
...