Тест по "Дополнительному образованию: история и современность"
Автор: boltenkovamar • Июнь 5, 2023 • Тест • 732 Слов (3 Страниц) • 209 Просмотры
Дифференцированный зачёт
по ОП. 5 Дополнительное образование детей: история и современность
ФИО__________________________
- Дайте определение:
Дополнительное образование – это
- Дополните:
Цель дополнительного образования детей – ______________________ удовлетворение __________
потребностей граждан посредством _______________ ___________________ ______________
программ, а также оказания _______________ _______ и осуществления ___________-__________
деятельности за ___________ ______________ _____________.
- Перечислите особенности ДО:
- Назовите основные направленности ДО:
- Дополните и соотнесите:
Этап | Содержание |
1_____________ (1905-1917г.) | А. Внешкольное образование было включено в общую систему народного просвещения. Внешкольная работа стала рассматриваться как часть общего процесса коммунистического воспитания. Возникли новые внешкольные государственные детские учреждения и первые научно-методические центры. |
2 _____________ (1918-1939г.) | Б. Внешкольные учреждения принимались на бюджет органов народного образования, для них строились помещения, готовились профессиональные кадры. Основными функциями детских внешкольных учреждений этого периода были: воспитательная функция, функция профессионального и гражданского самоопределения детей, коммуникативная функция, функция формирования духовного образа жизни, методическая и социальная функции. |
3 _____________ (1940-1960г.) | В. С выходом нового закона «Об образовании» внешкольным учреждениям вернули статус образовательных учреждений и назвали учреждениями дополнительного образования детей (УДОД). Вышло «Типовое положение об учреждении дополнительного образования». |
4 _____________ (1961-1986г.) | Г. Основная задача внешкольных учреждений того времени – развитие личности ребёнка, формирование у него ответственности, солидарности, товарищества. Организационная структура внешкольных учреждений была простой, деятельность в основном строилась на принципах детского самоуправления. |
5______________ (1987-1992г.) | Д. Создаётся широкая сеть специализированных внешкольных детских учреждений с учётом дифференциации интересов детей. Появляются детские театры, ансамбли, активизируется работа клубов по месту жительства и работа с детьми в разновозрастных отрядах. Особое развитие получают различные направления массовой работы: всесоюзные недели, ярмарки, смотры, конкурсы, праздники, акции. |
6______________ (1993 по наст. время) | Е. Расходы на образование в государстве стали существенно уменьшаться, нехватка средств привела к резкому сокращению масштабов деятельности внешкольных учреждений и их количества. |
1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 -
- Соотнесите:
Дополнительное образование | Основное образование |
1. Построение научно-рациональной картины мира и способов нормативно-целесообразной деятельности.
2. Усвоение предметных знаний и способов их употребления.
3. Раскрытие ценностно-смысловых компонентов мира и развитие самодеятельности детей.
4. Раскрытие личностных интересов и склонностей, где учебные предметы – лишь одно из средств обучения.
5. Освоение возрастно-нормативного пространства.
...