Процесс получения образования: история, состояния и современные перспективы

Эссе на тему: «Процесс получения образования: история, состояния и современные перспективы»

Слово «образование» происходит из латыни и буквально переводится как «выводить наружу», то есть образование это оттачивание умений и вскармливание своих скрытых талантов и способностей. Само по себе образование возникло более 30 тысяч лет назад, когда первобытный человек начал выражать и передавать другому свои знания, умения, навыки, мысли, идеи и т.д. Образование осуществляется посредством коммуникации.

Первыми образовательными учреждениями считаются школы античной Греции (V-IV в. до н.э.). В переводе с греческого языка «школа» означает «досуг». Система образования в греческой школе схожа с нашей современной: у них была начальная школа, где детей учили чтению и арифметике, и школа для юношей-эфебов с экзаменами по геометрии, музыке, грамматике и риторике в конце учебного цикла. Образовательный процесс осуществлялся посредством принуждения – ребёнка заставляли учиться, подвергая телесным наказаниям. Свои размышления по этому поводу высказал Платон в известном диалоге «Государство» - он считал, что образование должно осуществляться через игру, что ребёнок не должен подвергаться наказанию за не освоение обучения. С этим невозможно не согласиться, ведь получать знания намного проще, когда человек заинтересован этим.

Древний Рим во многом перенял систему образования из Греции. Обучение также происходило через телесные наказания. Система Древней Римской школы также имела иерархию: грамматическая школа (изучение грамматики), после окончания ученики переходили в риторическую школу (изучение риторики). После распада Римской империи развитие образования остановилось до VIII века, когда Карл Великий издал капитулярий.

Весомый вклад в развитие образования ввёл Алкуин Йоркский. Он разработал образовательный цикл, состоящий из тривия (грамматика, логика, риторика) и квадривия (арифметика, астрономия, геометрия и музыка). Данные семь искусств послужили основой образовательных программ первых университетов в Париже, Болонье и Оксфорде.

Примерно в XIII – XIV века появляется знакомая нам система получения образования – в монастырских, соборных школах, в университетах обучение начало происходить через: 1. Чтение учителем текста (лекции), 2. Предложение предмета для дискуссии и спора (практическое задание). Но до изобретения книгопечатания в образовании не было большой необходимости, чтение и письмо не было широко востребовано. С появлением книгопечатания появились школы подобные нынешним. Занятия проводились на латыни по 11 часов в день, ученики распределялись по классам на основании возраста. Со временем начала появляться и развиваться учебная программа, в ходе которой преподавались наиболее важные дисциплины. Обучение стало фокусироваться на предмете, а не на ребёнке. Безусловно, это отголоски Греческой и Римской системы