Особенности государственного регулирования образования на современном этапе

Содержание

Введение………………………………………………………………………...…3

1. Теоретические основы государственной политики в сфере образования………………………………………………………………………..5

1.1. Понятие и сущность государственной политики в сфере образования…5

1.2. Методы и формы реализации функций государственного управления в области образования……………………………………………………………...9

2. Особенности государственного регулирования образования на современном этапе………………………………………………………………15

2.1. Международный обзор политики образования……………..…………….15

2.2. Анализ реализации государственной политики в образовательной сфере России……………………………………………………………………….……18

Заключение……………………………………………………………………….22

Список литературы………………………………………………………………24

Приложение………………………………………………………………………26

ВВЕДЕНИЕ

        В настоящее время все больше развиваются технологии, что влечет за собой необходимость в квалифицированных сотрудниках, так как именно за счет этого фактора возможно увеличение конкурентоспособности нашего государства, а также его национальной безопасности. Не менее важна роль совершенствования и развития личности индивида, его социальных и духовных способностей, раскрытии творческого потенциала. Этим обуславливается актуальность темы данной работы.

        Последние годы все развитые страны проводят образовательные реформы, куда вкладываются значительные денежные средства. Реформы в сфере образования получили статус государственной политики, так как пришло четкое осознание того факта, что образование во многом определяет будущее развитие государства.

        Во многих государствах система образования тесно сопряжена с поиском оптимального соотношения централизации и децентрализации в управлении образованием, способов повышения ее эффективности.

        Целью курсовой работы является рассмотрение основ государственной политики в области образования и ее современного состояния. В процессе достижения цели решаются следующие задачи:

1. Рассмотрение понятия и сущность образовательной политики;

2. Изучение методов и форм реализации государственного управления в сфере образования;

3. Исследование особенностей государственного управления в образовании на современном этапе.

Объектом работы выступает государственная политика, а в качестве предмета – образование.

        Информационную базу исследования составили нормативно-правовые акты, определяющие политику РФ, субъектов РФ и основы управления в сфере образования, материалы Федеральной службы гос. статистики России, открытые публикации результатов научных исследований, итогов реализации Федеральной целевой программы развития образования.

Теоретическую базу работы составили труды таких известных авторов, таких как Кушлин В.И., Орешин В.П., Седов В.В., Алексеев С.С., Грачёва Е.Ю.

1. Теоретические основы государственной политики в сфере образования

1.1. Понятие и сущность государственной политики в сфере образования

        Согласно концепции долгосрочного социально - экономического развития РФ на период до 2020 г., главная стратегическая цель России – достичь такого уровня социального и экономического развития, который соответствовал бы статусу нашего государства как ведущей мировой державы 21 столетия. Данная цель подразумевает, что Россия будет входить в пятерку стран-лидеров по объему ВВП в 2015-2020 годах^[1].

        Кроме того, стратегическая цель политики государства в сфере образования – повысить доступность качественного образования, которое соответствует требованиям инновационного развития Российской Федерации. Цели государства в образовательной сфере непосредственно зависят от приоритетных задач реформирования социальной сферы (Приложение А).

        Государственная политика в области образования – это деятельность государственных органов, которая направлена на оптимальное функционирование и развитие качества системы образования.